为什么澳大利亚走读国际高中的实践导向，能为国内大厂输送匹配人才？

说实话，当初选择去澳大利亚读走读制国际高中时，我妈挺反对的。背景铺垫一下：我中考没上重点线，GPA 3.2，英语勉强过及格线，家里预算一年25万人民币左右。最核心的诉求其实只有一个——不想被高考‘卷’死，但又得有一条能进国内大厂的退路。

决策过程很纠结。备选A是上海某国际课程班，但听说项目偏理论；B是加拿大寄宿高中，费用超预算；最终我选了阿德莱德的走读国际高中，原因很简单：它和本地科技公司合作高中生实习计划——每周两天去初创企业打杂，算学分。当时我想，哪怕打杂，也比背PPT强。

核心经历发生在2024年9月。我在一家做AI客服的本地公司实习，任务是整理用户反馈数据。带我的工程师突然说：‘你能不能用Python写个脚本自动分类？’我当时特慌，只会一点点基础语法。连续三天熬夜学，在YouTube刷了7小时教学视频，最后交出一个丑但能跑的代码。结果他们真用了，还让我在周会上展示——那种被‘当成人看’的感觉，是我在国内体系里从未有过的。

坑点也踩过。第一次做项目汇报，我照着学术报告念，全场沉默。导师私下说：‘在澳洲，没人想听你讲理论，我们关心的是——这东西能解决什么问题？’这句话彻底刷新了我的认知。后来每次输出，我都先问自己：老板看了能省多少钱？用户会不会多留30秒？这种思维，后来成了我进字节跳动实习的最大优势。

意外收获是，我参与的那个小脚本被公司优化后，申请了内部创新奖。更神奇的是，2025年春招面试腾讯产品经理岗时，面试官盯着我的实习经历问了20分钟细节。我说完‘从用户数据清洗到需求反推’的全过程，他直接点头：‘这就是我们要的人。’

总结建议：

• 优先选有‘真实业务接口’的国际课程，而非纯学术型。
• 尽早动手做‘小而糙’的项目，完美主义是实践最大的敌人。
• 把每一次输出当成产品来打磨：谁需要它？它解决了什么痛点？