为什么我在国际高中做的机器人项目，竟让韩国工科实验课成了‘开卷考试’？

说实话，2024年9月刚入读韩国KAIST（韩国科学技术院）工科专业时，我特慌。全英文授课+密集实验周，第一周就要独立完成传感器校准和Arduino控制电路搭建——同组的本地同学手稳得像装了程序，而我……焊错两次，差点烧了板子。

但转折来得很快。第三周小组项目汇报，我们组用自制的智能温控小车拿了全班最高分。教授特意留下问我：‘你以前做过类似项目？’我笑了笑：‘在国际高中的两年，几乎每学期都在做这种‘不考试’的实践课。’

动手能力不是天赋，是练出来的

记得高三那年，我们团队花两个月造了一台能避障浇水的园艺机器人。从CAD建模、3D打印零件，到代码调试，全部自己来。当时觉得就是个‘课外玩物’，直到现在才明白——那根本不是玩具，是工科本科的预习课。

在KAIST第一次做物理实验报告时，别人卡在数据误差分析，我却本能地用了国际高中教的‘误差传播链’画法。教授看了直说：‘这方法连大二学生都不一定掌握。’那一刻我才意识到：国际高中给我的，不是分数，是一套解决问题的肌肉记忆。

被忽视的软实力，正在悄悄拉开差距

• 时间：2025年3月，我用Fritzing软件3小时画完电路图，队友惊呼效率；
• 场景：实验室突发电源故障，我第一个想到用万用表逐段排查，成了小组技术担当；
• 意外收获：助教推荐我进了教授的智能农业项目组，提前接触科研。

很多留学生都怕工科实验课像“黑箱操作”，但对我而言，它更像一场熟悉的拆解游戏。国际高中真正教会我的，不是‘怎么做实验’，而是‘敢动手’的底气。

如果你也在犹豫国际课程值不值，我想说：它给你的可能不是当下的成绩单，而是三年后站在实验室里，依然从容的那一口气。