说实话，我从没想过自己能在巴黎索邦大学读大二时就和两个法国同学注册一家可持续文具品牌——EcoLac。但回过头看，真正埋下这颗种子的，其实是我在北京那所国际高中度过的三年。
背景铺垫：我不是“学霸”，但有“点子病”
那时我的GPA只有3.4，托福首考才87分。但我总爱在课间画些“奇怪”的设计图：比如用咖啡渣做墨水的钢笔、可降解的笔记本封皮。国际高中最特别的是，老师不说“别瞎想”，反而给我开放项目周的时间去落地原型——这种“试错被鼓励”的环境，是我后来创业的心理底气。
核心经历：一次失败的设计展，催生了真正的转机
2022年5月，我在校内创新展推出“雨水书写墨水瓶”，结果密封不严，在展台漏了一摊。当时我特慌，脸都红了。但指导老师没批评，而是问：“你觉得用户会怎么改进它？”那天晚上，我拉着三个同学重做结构，加入了硅胶环密封层——这个细节，后来成了EcoLac首款产品的核心技术。
认知刷新：创新不是灵光一闪，而是一套思维习惯
以前我觉得创新就是“想出点子”。但在法国上创业课才发现，教授反复强调“design thinking流程”——而这套方法，我在高中做项目时已被系统训练过。比如用户访谈、快速原型、A/B测试，这些我已熟门熟路，团队都叫我“流程控”。
意外收获与总结建议
今年3月，我们拿到巴黎青年创业基金3000欧元资助。回想起来，国际高中给我的不是简历亮点，而是一种底层能力：面对问题时不退缩，而是问“怎么改”。
- 建议1：鼓励孩子把“奇怪想法”做成小项目
- 建议2：重视过程评价，而非只看成果完美度
- 建议3：引入真实用户反馈机制，越早越好
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