说实话，我当初读国际高中时，完全没想到那些‘课外项目’和‘跨学科研究’会在我申请荷兰硕士时发挥决定性作用。背景铺垫一下：GPA 3.6，没竞赛，托福考了两次才上95。我真正靠的，是高中那段被很多人忽略的‘资源整合经历’。
那年，我做了个没人看好的环保调研项目
2022年6月，我在国际高中的PBL课程里牵头做了一个城市水体污染的调研。当时老师建议联系本地环保组织、整合GIS数据、还拉了化学社的同学做水质分析。说实话，过程特累——有次为了一组数据跑三个部门盖章。但这个项目后来成了我申请代尔夫特理工大学环境工程硕士的核心素材。
面试时，教授问我：‘你比别人强在哪？’
2023年3月线上面试，代尔夫特的Dr. van Vliet突然问这个问题。我没有讲成绩，而是讲了那次深夜调试传感器、协调团队冲突、最终用数据建模预测污染扩散路径的经历。他眼睛一亮，说：‘这正是我们科研组需要的系统思维。’两周后，我不仅被录取，还收到邮件邀请加入他的地下水修复课题组。
最意外的收获：高中资源网延伸到了欧洲
原来我高中合作的国际科学基金会（ISF）在荷兰有分支。靠着这层推荐，我顺利进入阿姆斯特丹VU大学的暑期科研营，认识了现在导师的博士生。他们提前给了我课题预读资料——这让我在第一学期就发表了一篇会议论文。这哪是本科能有的起点？
认知刷新：国际高中不只是‘换赛道’，更是‘搭桥梁’
以前我觉得国际高中就是换个考试体系。现在明白，它真正的价值是教会你怎么整合资源——学术、人脉、实践。我的同学里，有人用IBEE项目连上了苏黎世联邦理工，有人靠高中模联认识了剑桥导师。这才是‘软实力’的硬体现。
- 优先参与跨学科项目，别只盯着标化成绩
- 主动对接校外资源，哪怕只是发一封合作邮件
- 保留所有项目记录，这些会成为未来文书的金矿
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