为什么我在国际高中培养的创新思维，让我在加拿大本科创业时少走三年弯路？

背景铺垫：我的起点其实很普通

GPA 3.4，没有竞赛光环，托福首考92分——这就是我高二结束时的全部家当。当时最关心的不是‘能不能出国’，而是‘出去之后能干什么’。

直到在国际高中的‘跨学科项目课’上，我和同学用三周时间设计了一款帮助视障者识别超市商品的APP原型。那次经历让我第一次意识到：原来学习不是为了考试，而是为了解决问题。

核心经历：从温哥华宿舍的一个想法开始

2024年9月，刚到UBC（英属哥伦比亚大学）第一周，我就发现一个痛点：留学生想租二手教材，但Facebook群组信息混乱，交易没保障。

我当时特慌——课程压力大，买新书太贵，丢了押金又没人管。可就在那一刻，那个做APP的记忆突然闪回来。我和两个室友用了五周课余时间，做出一个轻量级平台‘CampusSwap’，内置信用评分和校内见面点验证。

上线两个月，覆盖3个学院，还被学校创业孵化器（eHub）选中，拿了5000加元种子资助——这比我想过的任何‘兼职’都来得有价值。

认知刷新：我彻底明白了‘创新思维’不是口号

很多人以为国际高中就是‘轻松拿高分、包装履历’，其实根本不是。它的真正价值，在于教会你‘发现问题→快速试错→小步迭代’这套底层逻辑。

比如我们在国际高中的项目制学习中，老师不会给你标准答案，而是问‘你怎么证明这个方案可行？’这种训练，直接对应了加拿大高校对‘批判性思维’和‘独立研究能力’的要求。

总结建议：三条真心话送给正在选路径的家庭

• 别只看升学率——要看学校有没有真实的学生主导项目。
• 鼓励孩子‘不务正业’：社团、创客比赛、社区调研，这些才是未来创业的土壤。
• 提前适应‘无标准答案’的学习模式，否则到了加拿大课堂会非常被动。