说实话，三年前我坐在加拿大温哥华的教室里，完全没想过能拿到伦敦大学学院的录取通知书。
当时我只是一个爱折腾的“创新学生”，总觉得传统教育有点束缚手脚。
我的背景：从迷茫到清晰定位
背景铺垫：2019年，我高二转学到加拿大一所国际高中，GPA 3.4，雅思第一次考只有6.0，但特别喜欢捣鼓编程和设计。我的核心诉求很简单——想去英国读计算机相关专业，但又不想只埋头刷题。 关键数据：雅思6.0，目标院校UCL计算机科学专业
决策过程：为什么选择加拿大国际高中？
当时纠结三个选项：留在国内高考体系、去英国读A-Level、或者来加拿大。最终选择加拿大，是因为他们的课程灵活性——我可以把编程项目算作学分，这在其他地方很难实现。说实话，当时我特慌，怕这个决定太冒险。
核心经历：那个改变一切的社区项目
2020年疫情期间，我和几个同学为温哥华本地小商户开发了一个免费预约系统。冲突来了——学校考试和项目截止日撞车，我连续三天只睡四小时。情绪从焦虑到崩溃，但最终我们上线了系统，被当地媒体报道。这个经历成了我文书的灵魂，也让我在UCL面试时有了真实案例可讲。 场景：2020年11月，温哥华小商户支持项目
坑点拆解：差点毁在“专业关联”上
- 坑点1： 最初文书只强调项目技术细节，没解释它和计算机科学的关联。结果申请爱丁堡大学时收到拒信，理由正是“缺乏专业深度展示”。当时我很沮丧，觉得自己白忙活了。
- 坑点2： 以为加拿大高中成绩自动转换，没仔细查英国UCAS的分数要求。后来发现我的92%均分对应A-Level时差点不够，紧急补了一门在线课程。
解决方法：如何让创新经历发光？
- 步骤1：文书复盘 我重新修改文书，专门增加段落解释项目如何体现算法优化和用户体验设计——这正是UCL计算机课程的核心。还在结尾链接了项目GitHub仓库。
- 步骤2：成绩补救 通过加拿大高中顾问联系UCAS，确认分数转换规则，并加修一门加拿大在线数学课程提分。资源：EdX平台上的“计算机科学导论”课程。
人群适配：哪些创新学生适合这条路？
✅ 适合人群
- 喜欢动手做项目胜过纯考试
- GPA 3.0+，但某一领域特别突出
- 愿意主动寻找课外资源
❌ 不适合人群
- 只依赖老师安排，不主动规划
- 希望完全标准化备考路径
- 对跨文化适应有严重担忧
总结建议：我的3条核心心得
- 优先展示“为什么”而非“做什么”： 英国大学看重创新背后的思考逻辑。我的项目成功不是因为代码多牛，而是解决了真实商户痛点。
- 利用加拿大高中独特资源： 很多学校允许自定义课程项目。我通过学校联系到温哥华科技社区，这是国内难获得的资源。
- 提前一年研究UCAS转换规则： 通用痛点——留学生常忽视成绩转换细节。我建议用UCAS官网的Tariff Calculator，避免最后一刻手忙脚乱。
最终结果：
2022年1月，我收到UCL条件录取，雅思要求7.0。经过三个月冲刺，奇迹发生——我考到了7.5。如今回头看，那段在加拿大的折腾岁月，反而成了我最宝贵的申请资产。
录取院校：伦敦大学学院计算机科学专业
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