那年我13岁，刚升入上海某国际初中IB-MYP六年级——GPA还凑合（3.4/4.0），但托福才72分，连多伦多大学附中（UofT Schools）官网写的最低门槛（85+）都够不着。说实话，当时我特慌：别人小学就在练辩论、做PBL项目，而我连英文邮件都写不利索。
▶ 核心经历：2023年冬季线上面试实录
申请加拿大顶尖私校St. Andrew's College时，面试官突然问：‘你MYP个人设计（Personal Project）选题是‘校园零废弃倡议’，但没提数据收集方法——这和我们学校的全球公民课程（Global Citizenship Curriculum）强调的实证思维冲突，你怎么看？’ 我当场卡壳3秒，心跳飙到110。后来复盘才发现：国际初中根本没教我‘如何把项目经验翻译成海外课程语言’。
坑点真不少：第一，误以为‘英语好=能写好反思性文书’——我在MYP做了半年环保社团，却只会写‘我组织了回收活动’，没提炼出‘定量影响（减少23kg塑料消耗）’+‘跨文化对比（对比温哥华公立校的碳中和方案）’；第二，忽视学术写作规范，引用本地NGO报告却没用MLA格式，被外教直接批注‘Evidence without traceability = opinion’；第三，拖延批判性阅读训练，直到申请季才啃《The Economist》教育专栏，结果阅读速度拖垮PS写作节奏。
✅ 补救三步法
- 每周精读1篇Canadian Educational Research Journal摘要（学校图书馆有免费访问权限）
- 用Google Docs协作模板重写所有MYP反思日志，强制插入‘Evidence→Analysis→Link to Canadian curriculum standard’三栏
- 参加UBC开放日线上工作坊（2023年11月起每月1场），现场模拟St. Andrew’s风格追问
? 适配人群自查
- 适合：有真实学术好奇心、愿为1个课题花3个月查安大略省教育局（EQAO）原始数据的人
- 慎选：只追求‘名校标签’、抗拒修改10稿文书的学生——St. Andrew’s 2023录取率仅12%
现在回头看，最庆幸的是2023年12月咬牙报了温哥华教育局（VSB）青少年领导力冬令营。在那里，我第一次用英语向当地校长提案改进食堂厨余分类——对方听完笑着说：‘这才是我们想看到的加拿大式参与，不是完美履历，而是真实问题意识。’ 原来顶尖高中筛选的，从来不是‘完成度’，而是‘思考痕迹’。
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