为什么我在[荷兰]读硕士时，本科文书突然成了救命稻草？——国际高中的写作训练如何影响我的深造之路

那年我才意识到：原来高中写过的每一篇小作文，都在为今天铺路

背景铺垫一下：我是深圳某国际高中毕业，当时IB课程压力大，但最花时间的反而是EE（拓展论文）和CAS反思日志。每周都要写800字的活动思考，老师批得狠，一句话逻辑不清就打回来重写。那时我特烦：“写这些虚的干嘛？” 直到申请硕士才懂——它们在练的是叙事能力。

被拒后复盘，我发现问题出在“动机信像简历复述”

第一次写的动机信通篇是：“我做过XX项目”“我掌握Python”。结果阿姆斯特丹大学面试官直接点出：“但我们看不到你为什么非来不可。” 那一刻我慌了。后来找学长帮忙改，他一句话点醒我：“你环保社团那段经历，为什么不做主线？”

对啊！高二暑假我在鹿特丹参与过海岸线塑料回收调研，还写了专题报告。但申请时完全没提。重新修改后，我把这个经历作为开头故事，串联起我对环境政策的兴趣演进。两周后，乌得勒支大学发来了offer。

国际高中的真正价值：教会我“把经历讲成成长”

很多人以为国际高中只是刷分快车道，其实它的核心是结构化表达训练。我们常忽略一个通用痛点：留学生写材料最爱堆事实，却不会挖情绪、展转变。而荷兰教授特别看重个人发展脉络。比如我面试时被问：“你从深圳到鹿特丹，视角有什么变化？” 我用了高中老师教的STAR-R法则（情境-任务-行动-结果-反思），轻松应对。

• ● 坑点：初期文书只罗列经历，缺内在关联
• ● 解决：用高中练过的“反思模型”重构故事线
• ● 意外收获：代尔夫特教授看了新文书主动联系我加入课题组

现在回头看，那次拒信不是终点，而是转折点。真正的竞争力，从来不是分数多高，而是你能不能把自己的人生讲清楚。