说实话，刚进延世大学国际学院的第一节研讨课，我手心全是汗。教授一抛出问题，八双眼睛齐刷刷看向我——那一刻，我特慌。
那年，我在新加坡读国际高中
背景铺垫一下：我的母语是中文，托福首考只有92分。当时申请国际高中时，父母很犹豫——值不值得花每年20万人民币去练‘说话’？但我没想到，正是这两年每天一节的学术口语课，彻底改变了我。
我们每周要完成一次结构化发言：提出论点→引用数据→回应质疑。老师用红笔圈出每一处模糊表达，比如‘我觉得’必须改成‘根据XX研究显示’。起初我很抗拒，但坚持半年后，逻辑清晰了，胆子也大了。
冲突发生在首尔的周三上午
入学第三周，社会学教授突然点名让我分析‘韩国低生育率背后的教育压力’。如果是以前，我肯定结巴。可那刻，脑子自动调出了国际高中练过的框架：先定义关键词，再对比OECD数据，最后提政策建议。
更惊喜的是，我说完后，韩国本地同学主动加我微信：“你怎么敢第一个说话？”原来，在东亚课堂里，沉默才是常态。而我这种‘被训练过的表达欲’，竟成了跨文化优势。
认知刷新：语言不是工具，而是思维习惯
曾经我以为口语好就是发音标准。但在韩国这半年我才明白——真正的语言能力，是你能否在高压下快速组织有说服力的内容。现在每次小组讨论，我都自然担任总结发言人。
我还发现一个细节：教授批改论文时，对“逻辑衔接词”的使用特别敏感。而这恰恰是国际高中天天强调的。比如‘however’不能乱用，‘therefore’前必须有因果证据——这些细微要求，让我论文拿了B+到A-的跃升。
给后来者的三条真心建议
- 不要等上了大学才练表达，高二暑假就开始模拟课堂问答
- 善用YouTube搜索‘Seoul National University seminar’，提前熟悉韩式学术语调
- 主动约韩国同学做presentation搭档，他们缺的是内容深度，你补上了就是双赢
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