说实话，当初选日本的国际高中时，我根本没想到‘团队协作’会成为我后来最大的底气。
背景是这样的：我初中在国内读的公立学校，成绩还行（GPA 3.6），但几乎没参加过小组汇报。2023年9月，我入读位于横滨的一所IB国际高中，第一周就懵了——几乎每门课都有小组任务，而且评分占比高达40%。当时我特慌，因为我不擅长表达，更怕拖队友后腿。
从“沉默边缘人”到“小组协调者”的转变
转折发生在10年级的TOK（知识论）课上。我们5人小组要做一个跨文化比较项目，前两次我都躲在后面做资料整理。直到第三次，组员直接说：‘你得负责答辩部分。’我当时手心直冒汗，但老师安排了‘协作力评估表’，每人要打分。为了不被评低分，我开始主动协调会议时间、用Google Calendar共享进度，甚至还学了点日本式的‘建前’沟通技巧——委婉表达不同意见。
2024年12月，这技能在日本大学小组项目中“救了我”
申请早稻田大学预科交换时，面试官问我：‘你怎么处理跨文化团队冲突？’我举了这个例子，当场通过。真正考验是2025年3月在东京大学短期研修时，我和3个日本学生、1个德国学生要做可持续城市设计。日本同学很认真但不太提意见，德国同学则节奏快、直接否定方案。冲突升级那晚，我用了IB教的‘六帽思考法’主持会议，把情绪和逻辑分开讨论——最终我们的方案拿了班里最高分。
认知刷新：
我原以为国际高中只是‘换个环境上课’，后来才懂，它的核心价值是培养在全球团队中‘既能融入又能引领’的能力。
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现在回头看，那段熬夜改PPT、被组员质疑的日子，竟是我最宝贵的预演。
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