说实话，刚到奥克兰大学第一学期做小组项目时，我特慌。我们组有本地生、印度学生、还有韩国同学，大家节奏完全不一样，第一次开会就因时区和分工吵了起来——有人拖稿，有人不回消息，我当时就想：这课怕是要挂。
那年在国际高中，每周都有‘协作必修课’
回想起来，真正救我的其实是我在上海念国际高中的那段经历。那时候每学期都要完成跨学科项目，比如IB的CAS活动，我们6个人要策划一场环保市集。从分工、预算到执行全靠自己协调。记得有次因为财务记录没同步，导致物资采购延迟，最后大家熬到凌晨才搞定。那次之后，老师专门教我们用Trello做任务追踪，还要求每个人轮流当组长锻炼领导力。
冲突中找回主动权：我用了‘三步破局法’
回到新西兰那个差点崩掉的小组项目，我试着把当年学的搬了出来：第一步，发起一次线上投票（用Doodle），统一会议时间；第二步，在Google Docs里建了清晰的任务表，标明截止时间和负责人；第三步，设置48小时反馈机制——谁没回复，我就私聊提醒。两周后，教授在课上公开表扬我们是‘最高效跨国团队’。那一刻我真的松了一口气，原来那些看似普通的训练，早就埋下了伏笔。
没想到，这段经历还带来了意外收获
项目结束前，一位组员是奥克兰本地创业公司的实习生，看我组织能力强，居然推荐我去面试他们的暑期运营岗。面试时HR说：‘你这种能协调多元背景团队的人，正是我们需要的。’最后我不仅通过了，实习期间主导的一次用户调研还帮他们提升了15%转化率——这份经历后来成了我申请硕士时文书的核心故事。
写给正在纠结是否选国际高中的你
- 如果你未来计划出国留学，团队协作能力比GPA更早暴露你的适应力
- 别小看高中时期的每一次小组作业——它可能是你应对海外学业的第一块跳板
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