我的东京跨学科项目日志：初中时用Arduino做浮世绘LED灯，竟被早稻田附中国际部邀约参访

那年我14岁，刚读完上海某双语初中一年级，托福才78分，连Python基础语法都写不全——但老师说：‘试试把科技和艺术混在一起做点什么？’

说实话，当时我特慌。选什么主题？做什么载体？最后咬牙买了套二手Arduino套件，在B站搜‘初中生能做的电子艺术’，照着教程做了个可触摸感应的《神奈川冲浪里》剪影灯——浪花用蓝色LED逐帧亮起，触碰‘富士山’模块就播放俳句录音。

2024年9月，我把项目视频+过程手账发给早稻田大学附属国际中学（Waseda Senior High School International Course）的开放日邮箱。11月收到回信：不是录取通知，而是一封手写英文邀请函——请我去涩谷校区展示项目，还安排了两位艺术教师+一位机器人实验室助教联合访谈。

转折点在访谈现场：我说‘想用电路讲日本美学’，教授忽然指着我的接线图问：‘你用的是共阴极还是共阳极？为什么没加限流电阻？’——我当场脸红结巴，手心冒汗。后来才知道，他们真正在意的不是成品，而是你面对技术漏洞时的诚实与修正路径。

坑点来了：提交作品集时，我把全部代码贴进PDF，结果文件超50MB被系统拒收；第二次转成Google Drive链接，却因权限设置错误，评审老师点开只显示‘访问受限’。那天晚上我蹲在阳台改了7遍分享设置，直到凌晨1点确认对方能直接预览运行效果。

最终，这个不算完美的项目没换来录取，却让我拿到早稻田附中‘青少年跨学科实践伙伴’身份（2025年春季起每季度参与线上工作坊），还意外被推荐进东京大学C-Lab初中科普计划。现在回头看，真正的背景提升，从来不是堆满证书的简历，而是那个敢把浪花接错线、又笑着重焊一遍的下午。