那年我13岁，刚转进东京湾畔的SIS国际初中，英文还卡在‘I like apples’阶段。
说实话，开学第二周交科学报告那天，我悄悄用谷歌翻译把同学的段落改了几个词就提交了——结果第二天早会，班主任用日语+英语双语念出我的名字：‘请到校长室，带上你的笔记本和原始草稿。’我当时特慌，手心全是汗，以为要被退学……
原来这不是惩罚，而是‘学术诚信启动课’：校长递给我一本《SIS Honor Code》小册子（封面印着樱花与铅笔图标），翻到第3页，指着一条写着‘诚实不是选择，是学习的起点’的条款，然后问我：‘你抄的那段话里，哪个观点让你真正好奇？我们下午一起查文献。’
那一刻我愣住了——没人骂我，却让我第一次意识到：学术诚信不是防作弊的铁栏杆，而是教我如何提问、如何溯源、如何为自己的想法负责。
后来我才懂，这门课贯穿三年：2023年9月，我们用NHK新闻做议论文素材，老师不收打印稿，只收带手写批注的剪报本；2024年3月，小组项目必须附‘贡献度声明表’，连谁整理PPT模板都要签名；就连艺术课临摹浮世绘，也要标注原作年代、藏馆及个人再创作说明。
这些细节当时觉得麻烦，现在回头看，正是它们让我在初三独立完成‘东京都中学生环境调研’时，能自然引用数据源、区分事实与观点、甚至发现两份政府白皮书间的统计口径差异。
坑点拆解：
- ! 误以为‘诚信’=不抄——直到因未标注网络图片出处被退回美术展作品（2023年11月校内展览）
- ! 用ChatGPT生成诗歌作业，被要求重写并附‘AI辅助边界说明书’（2024年4月语言课）
解决方法：
- 1 参加图书馆每周‘引用工作坊’（使用Zotero日文版，免费领《APA-JP速查卡》）
- 2 加入‘Honor Peer Mentor’计划，大孩子带我逐句修改反思日志（2024年9月起）
现在回头看，那次校长室谈话不是终点，而是我学会‘用证据思考’的起点。当别人还在纠结‘能不能用AI’，我已经在练习‘为什么要用它’——这才是国际初中埋下的，最沉默也最锋利的种子。
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