背景铺垫：我为什么纠结国际课程路径
说实话，当时我特慌。2023年9月，我GPA 3.4，但国内普高课程限制多，想申加拿大本科却没法按兴趣选课——尤其是对环境科学特别感兴趣，可学校不开AP环境课。我在“读国际学校预科”和“转OSSD课程”之间纠结了整整一个月。
决策过程：从焦虑到坚定选择OSSD
两个方案我都试听了一周。预科班强制绑定五门课，哪怕我对数学没兴趣也得学；而OSSD允许我跳过高等数学，选修“数据分析入门”和“全球环境挑战”这两门12年级大学先修课。最打动我的是，加拿大安省认证教师可以直接对接UBC、多伦多大学的课程认可体系。那一刻我知道：这就是我要的灵活度。
核心经历：用个性化课表打动招生官
2024年1月提交申请时，我把三年OSSD选课逻辑做成一张可视化图表：从“城市水资源调查”项目延伸出4门关联课程。多伦多大学招生面试中，教授盯着我的成绩单说：“这不像模板学生。”那一刻我眼眶热了——终于有人看到我的思考脉络，而不是分数堆砌。
认知刷新：原来“自由选课”才是国际教育本质
以前我以为国际课程就是“更难的考试”。直到在OSSD学到“批判性思维研究”这门课，才明白真正的教育是搭建自己的知识网络。反观朋友在英国预科的经历——课程固定、调整需学校批准，根本没法为专业定向做深度准备。
人群适配与总结建议
- 适合人群：有明确兴趣方向、需要跨学科整合能力的学生
- 避坑提醒：确认授课教师是否持有OCT资格证（安省教师执照）
- 资源推荐：Ontario Virtual School官网可查认证课程目录
恭喜您，成功提交！
