背景铺垫：说实话，刚开始在加拿大多伦多读国际高中时，我挺内向的，GPA 3.5，托福98，没什么社团经验，当时就想混个毕业进大学算了。

高中第二年，学校逼着我们选课外活动，我纠结过三个选项：学术竞赛队、志愿者小组，和学生会领导项目。说实话，我特慌，怕耽误学习，但班主任说：“在加拿大，大学看的不只是分数。”最终，我硬着头皮选了学生会，因为项目要求组织一次校园环保活动——这成了我的领导力初体验。

时间：2023年4月，地点：多伦多某国际高中礼堂。我负责带领5人团队策划“地球日”活动，预算500加元。一开始，组员们意见不合，我差点崩溃。但想起高中老师教的“倾听+引导”技巧，我组织了一次头脑风暴，用白板梳理分工。活动当天，我们吸引了200多名学生参与，回收了大量废品。那一刻，我从紧张到自豪，明白了领导不是命令，而是赋能。

进入UBC大学后，我自信满满申请环保社团部长，却栽了跟头。坑点：我只泛泛谈高中经历，没量化成果。面试官问：“你的活动具体提升了多少参与度？”我哑口无言，最后被拒。当时很沮丧，但复盘发现，加拿大社团看重数据驱动——这是国际高中没细教的一课。

• 误区1： 以为领导力就是“带头做事”，忽视结果衡量。
• 误区2： 没准备具体案例，回答流于表面。

1. 尽早参与实践： 在加拿大国际高中，别只看成绩，抓住领导项目，哪怕从小角色开始。
2. 量化你的成果： 记录活动数据，大学社团面试时，这比空谈“我很有领导力”管用十倍。
3. 拥抱失败复盘： 像我的面试教训，跌倒后调整，才能让高中经历真正赋能本科生活。

国际高中的领导力培养，绝非纸上谈兵——它在加拿大这片土地上，教会我从青涩到自信，最终在大学社团中绽放。这份经历，我的蜕变，或许也能点亮你的留学之路。