为什么‘资源多’的加拿大国际高中，我却差点被落下？

我是2023年9月入学的国际生，英语基础一般，托福首考只有87分。家庭预算允许每年30万人民币投入教育，核心诉求是‘冲进加拿大Top 5大学’。我当时天真地觉得——资源越多，成功率越高。

2024年3月，学校宣布可以申请加入‘FIRST Robotics’校队。全校有12个名额，但报名的有67人。我鼓起勇气交了申请，结果只收到一封群发邮件：‘感谢参与，后续请关注其他机会’。没有面试，没有反馈，甚至连指导老师都换了三次。后来才知道，真正能对接到资源的，都是本地早申、家境优越或有推荐关系的学生。

• 误区1：资源公开=人人可用。实际：很多高端设备需要‘教授签名准入’，而国际生根本接触不到导师。
• 误区2：课程丰富=适合我学。我报了AP计算机，但发现教材进度比国内慢半年，自学反而更快。
• 误区3：辅导中心=随时可问。心理预约要等两周，学术辅导每天限号10人——我没抢到过。

1. 用多伦多公立图书馆系统免费参加编程工作坊（每周二晚6点，Scarborough分馆）；
2. 在Meetup.com加入本地高中生科技创新社群，结识了滑铁卢录取学长；
3. 主动给UBC开放课程教授发邮件请教，附上作业成果，意外获得一封推荐信。

‘资源多’不等于‘适配你’。真正的竞争力，是你能不能在信息差中主动出击。2024年10月，我以GPA 3.7+两段独立科研项目，成功斩获麦克马斯特大学工程学院录取。那刻我才懂：资源不是躺在那里等你捡的，而是要自己去‘造’的。