为什么我在法国国际高中培养的批判性思维，让本科论文被教授点名表扬？

说实话，刚进法国里昂国际高中那会儿，我根本不知道‘批判性思维’是个啥。那时的我，写议论文只会堆例子、背模板——直到第一节IB TOK（知识论）课上，老师看着我的作业说：‘这不是论证，是复述。’当时我特慌，脸都红了。

从“背答案”到“问问题”：我的转折点

那是2022年10月，我们讨论‘媒体是否影响公众对气候变化的认知’。我不假思索地引用政府报告数据，结果同组的法国同学直接质疑：‘你确定这些数据没被筛选过？谁资助的研究？’那一刻我懵了——原来观点不是拿来用的，是拿来拆的。后来我才明白，这正是IB课程的核心：不崇拜权威，只尊重逻辑。

本科第一篇论文，我用了高中的方法论

2024年9月，我在巴黎索邦大学读政治学，第一篇期末论文题目是‘欧洲绿色新政的有效性评估’。室友都在拼命找支持政策的官方文件，而我反向操作：先列出欧盟委员会发布的三份核心报告，再交叉比对其数据口径和资助方背景。教授在批注里写：‘少见的学生能跳出叙事框架，展现独立分析能力。’最后我拿了A-，全班唯一被课上公开点评的论文。

曾以为“标准答案”才是安全区

国内读初中的时候，最怕老师问‘还有别的看法吗’——我觉得有标准答案为啥要乱讲？可法国高中三年，每周都要做‘反方陈述’训练。记得一次模拟联合国，我代表印度反对某环保提案，明明私下认同该政策，却必须找出其经济剥削性。这种‘强制换位’训练，让我学会把情绪和判断分开。

给学弟妹的3个真心建议

1. 别怕和老师争辩，法国教授欣赏‘有依据的挑战’，不是无理取闹。
2. 用‘C-E-R’结构：Claim（主张）-Evidence（证据）-Reasoning（推理），这是我现在写任何分析文的骨架。
3. 多参加法国本地高中生的辩论社，我加入里昂‘青年哲学沙龙’后，思维方式才真正本土化。

现在回头看，国际高中最宝贵的不是证书，而是教会我：真正的自信，来自敢于质疑自己的勇气。