为什么我曾误以为A-Level脱节国内？真相在首尔国立高中课堂揭晓

背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

时间是2024年9月，我以中考GPA 3.6的成绩转入首尔国际学院。预算有限，家庭不打算走纯英美路线，目标是既能申请海外名校，又不彻底脱离中文思维和基础学科体系。当时最怕的，就是‘两边都不靠’。

认知刷新：一堂数学课打破误解

转折点发生在第一节AS数学课。老师用英文讲完导数概念后，突然问：‘谁能用中文解释极限的思想？’ 我举手回答，竟然发现A-Level教材里的函数定义，和我初中背过的《人教版数学》几乎一致！那一刻我才明白：不是脱节，而是升级。

核心经历：中韩融合教学的真实体验

更让我惊讶的是化学课。我们一边做剑桥考试局指定实验，一边对照中国高考化学大纲分析知识点覆盖率——结果显示，高达72%的核心内容重合！老师还鼓励我们用双语写实验报告，说是为将来写SCI论文打基础。说实话，我当时眼睛都亮了。

解决方法：如何最大化课程衔接优势

1. 对比课表：我下载了CAIE syllabus和人教版高中目录，用Excel做了交叉映射表。
2. 善用双语资源：发现B站上很多UP主会同步讲解IGCSE与高考题型差异。
3. 保留母语训练：每周写一篇中文议论文，防止思维退化。

总结建议：给后来者的三点提醒

• 别被‘全英文授课’吓退，逻辑内核仍是扎实的学科框架。
• A-Level物理中的力学模块，和国内‘必修一’高度重合，可提前预习。
• 警惕‘完全脱钩’的说法，那是对课程设计的误解。