说实话，当初选国际高中时，亲戚都劝我：‘走这条路就是冲着留洋去的，以后还能回国教书？’可现在，我就在成都一所国际学校做课程助教——而且这份工作，还是靠我在英国雷丁中学那段看似‘无用’的社会实践经历拿下的。
背景铺垫：我的起点并不亮眼
我是2021年从成都某民办国际部毕业的，GPA 3.4，A-Level成绩ABB（物理B，化学B，数学A），没有竞赛奖项。当时家里预算有限，只敢申英国一年制预科+三年本科。很多人说‘这种成绩只能混文凭’，但我坚持选了布里斯托大学的教育学学士——一个少有人走的路。
核心经历：那场改变我认知的实习
大二暑假，我通过学校合作项目去了伯明翰的一所社区学院做教学助理。原本以为只是打杂，结果带教老师让我独立设计一节关于‘气候变化与公民责任’的跨学科课。我当时特慌，连教案写了五版都被退回。直到导师提醒：‘你不是在教知识，是在培养思辨能力。’那次失败后我重做PPT，加入辩论环节和本地环保数据，最后学生反馈评分高达4.8/5。这堂课后来成了我求职简历里的高光一页。
坑点拆解与解决方法：我曾以为‘回国=降维打击’
- 问题1：误以为海外学历自带光环 → 面试被问‘你这段经历对本土课程改革有什么价值？’答不上来
- 问题2：轻视国内教育政策更新 → 第一次试讲套用英国模式，节奏拖沓被叫停
解决步骤：① 找回国校友群下载近三年《义务教育课程标准》；② 用Canva重新整理教学案例，突出‘国际化方法+本土化落地’；③ 在小红书录试讲课视频请网友提意见，收到37条真实反馈。
认知刷新：国际高中≠单向出口
很多人不知道，我在雷丁中学每天最后一节是‘全球议题研讨课’，练的就是把国际视野转为本地行动的能力。去年秋招，我拿下了三个offer：成都七中国际部、深圳某创新学校、还有线上教育平台。最终选择回归母校附近的小型国际校，因为这里更需要能衔接中外教学逻辑的人。
总结建议：按优先级排序的3条心得
- 早积累‘可迁移经验’：哪怕是在英国超市做兼职，也能提炼沟通与应变能力
- 别迷信‘名校光环’：用人单位更看重你能带来什么新东西
- 建立双向思维：不是‘我去适应国内’，而是‘我把国外的好带回来优化现状’
恭喜您，成功提交！
