为什么双语融合课程，让文科生在跨文化表达中脱颖而出？国际教育联盟留学官网

说实话，三年前我根本没想过，自己会因为‘擅长写作文’而被昆士兰大学国际传媒专业录取。

背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

我是典型的“文科脑”——历史课能背完整个冷战时间线，但物理公式一坨浆糊。高二时GPA 3.6，雅思首考6.0，家里预算每年30万人民币。我真正想要的，不是刷分，而是把中文写作的思辨力，转化成能在国际课堂上自信表达的能力。

当时纠结选纯英式课程还是国内少有的“双语融合国际高中”。前者理科压强太大，后者却开设了跨文化文本分析和英文戏剧创作课。我最终选了后者，因为第一次模拟全英文演讲时，老师点评说：‘你用《红楼梦》解读女性叙事的方式，很有比较文学潜力’——这句话点醒了我。

2024年7月，在悉尼大学短期访学时，我做了一场关于‘鲁迅与卡夫卡异化主题对比’的报告。原本以为澳洲学生听不懂，结果一位教授主动加我微信，邀请我参与他关于东亚现代性的研究项目。当时我特慌，怕表达不清，但没想到母语思维+英文输出的训练模式真的扛住了场子。

过去我以为国际教育就是“全英文教学”，后来才明白，真正的价值在于思维转换的桥梁设计。我们班去年申请澳大利亚国立大学人文专业的9人，全部拿到offer，关键就在于文书里都有‘从中国经典出发的全球视角’这一主线。