说实话，刚上高一那会儿，我在普通重点班年级前十，爸妈却开始问我：‘要不要转国际课程？’我当时特懵——成绩不差，为啥要换赛道？
背景铺垫：为什么我开始考虑OSSD？
我是典型的“卷得动”学生：GPA 94/100，托福首考98，竞赛拿过省级数学二等奖。但问题是，我太累了。
国内高考像一场马拉松，而我想换个节奏。更重要的是，我目标明确——想去新西兰读本科，尤其是奥克兰大学的计算机专业。
决策过程：A-Level、IB还是OSSD？
我对比了三种课程：
- A-Level：偏应试，科目少但深度大，申请英国强，但新西兰认可度一般
- IB：全面但压榨时间，DP阶段每天睡不到6小时，我实在扛不住
- OSSD：过程性评估，70%平时成绩+30%Final Exam，还能用雅思替代安省英语课（English ENG4U）
最终选OSSD，是因为它‘尊重效率’——我能把更多精力放在项目实践上，而不是刷题。
核心经历：一次线上考试，改变了我对学习的认知
2024年3月，我参加函数课（MHF4U）的Final Exam Online，只需在家摄像头监考。
没有‘一考定生死’的压力，我提前两周提交了三个探究性作业，占总分40%。这种‘边学边评’的方式让我更专注理解，而不是背答案。
后来我才知道，这正是新西兰大学招生官看重的——你是否具备持续学习能力。
认知刷新：原来‘成绩好’不是唯一通行证
申请奥克兰大学时，面试官问我：‘你在OSSD做的社区数据分析项目，和我们教授Dr. Lisa Chen的研究方向很像，你怎么看？’
那一刻我才明白：他们不是只看分数，而是看你能不能把知识用起来。而OSSD的项目制学习，恰恰给了我这样的机会。
总结建议：谁更适合读OSSD国际高中？
- ✅ 成绩稳定但厌倦重复刷题的学生
- ✅ 目标英联邦国家（尤其加拿大、新西兰）本科的学生
- ✅ 想通过过程性评估“放大优势”的学生
- ❌ 自律极差、需要老师天天盯进度的学生慎选
现在回看，从体制内到OSSD，不是逃避，而是一次精准的战略转移。如果你也成绩不错、但渴望另一种可能性——真的可以看看OSSD。
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