说实话，三年前我根本没想过自己能拿下UCL和爱丁堡大学的offer。当时的我，国内重点高中高一在读，成绩中上，英语尚可但不算拔尖——托福首考才89分。真正让我动摇的是，我发现传统高考路径完全压抑了我的创造力：我想研究城市可持续设计，可高考只认分数，没人关心你的想法。

转折点出现在2024年3月，我和父母开了三次家庭会议，纠结是否转轨国际高中。方案一是留在体制内冲清北，但专业选择受限；二是转入本地国际部学A-Level；三是去上海某知名国际学校专注PBL项目制学习。最终我选了第三条，因为他们的课程允许我用‘低碳校园改造’作为核心课题，而这恰好与我申请英国环境科学专业高度契合。

最深刻的场景是2025年1月递交申请前夕。我熬夜修改文书，把参与伦敦政经教授Dr. Helen Moore关于‘绿色基建’的公开讲座内容融入动机信，强调她提出的‘adaptive urbanism’理念正是我课题的理论基础。说实话，当时我特慌——毕竟一个中国高中生引用英国学者观点，会不会显得刻意？但没想到这恰恰成了突破口。

当然也踩过坑。第一次模拟面试，我在‘为什么选谢菲尔德’这个问题上只说‘排名高、气候适合’，被升学导师直接打回：‘你这是旅游推荐！’ 后来我重新调研该校的Climate Change and Risk Management研究中心，并联系在读学姐获取内部资料，最终回答打动了面试官。这种深度定制，是国内升学很难训练的能力。

出乎意料的是，我不仅拿到录取，还获得了曼彻斯特大学的£2000可持续发展专项奖学金。现在回头看，国际高中最大的价值不是分数提升，而是教会我用创新叙事构建竞争力。如果你也是那种‘考试不差但更有想法’的学生，别把自己困在卷子堆里。

总结三条建议：第一，尽早确立学术兴趣并与课程绑定；第二，善用英国高校开放资源（如LSE Lecture Archive）建立学术关联；第三，让每一项活动都服务于‘长期人设’塑造——比如我的环保社团经历，最终全部指向环境政策方向。