我的国际高中三年，竟没换来加拿大本科的‘免死金牌’？

背景铺垫：高估自己，也误读了加拿大教育逻辑

我在国内某国际高中读IB课程，GPA 3.7/4.0，托福考了98分。自认条件不错，目标锁定加拿大前三的生命科学项目。但直到被UBC和麦吉尔接连拒信，我才意识到——加拿大的本科招生，不只看分数，更看课程深度是否对标本地体系。而我的‘高等数学AA’虽然名字高级，但他们压根没开AP微积分或MCV4U这类安省认可的课程。

核心经历：视频面试上，教授一句提问让我哑口无言

唯一给面试机会的是阿尔伯塔大学。线上会议里，教授突然问：‘你在高中做过哪些量化实验？用过哪种统计软件分析数据？’ 我愣住了。IB实验都是验证性的，连SPSS都没碰过。那一刻脸滚烫，声音发虚。事后回想，这才是真正的‘能力断层’——我们练的是写报告，他们要的是动手力。

坑点拆解：三大认知误区，我踩全了

• 以为IB全球通认 → 实际： 安省、BC省高校有自己的课程编码体系，我们学校的课程描述太模糊，审核时被判定‘基础薄弱’。
• 忽略先修课硬门槛 → 关键： 麦吉尔明确要求MCV4U（高等函数）+ SCH4U（化学），而我们学校用‘校本课程’替代，不被承认。
• 误判科研准备度 → 现实： 加拿大教授看重实操，不是‘背过’多少知识，而是‘用过’什么方法。

解决方法：一年gap期，我重新补课+做项目

我没放弃。通过NIC在线课程注册了MCV4U和SCH4U，成绩拿A。同时报名了滑铁卢大学的高中生科研营，做了三个月水质分析项目，终于有了SPSS使用记录和导师推荐信。第二年重申，成功拿到麦克马斯特和西大的录取。

总结建议：三条血泪经验送给后来人

1. 申请前必须对照目标院校官网的课程代码，确认每门课都被认可。
2. 宁愿少修一门‘花哨’课程，也要保证数学、化学等先修课完整达标。
3. 尽早参与本地化科研或实习，弥补国际课程的实践短板。