在加拿大上课，小班教学真的比大课香吗？

刚来多伦多大学那会儿，我一头扎进300人的大课，结果前两周根本记不住教授长啥样，更别说让他给我写推荐信了。 直到换了UBC的小班课，才发现：原来上课还能这么‘有存在感’。

小班教学：人均‘被看见’的快乐你懂吗？

• 在麦吉尔的‘创意写作’课上，全班只有18人，每人每周要交一篇短文，教授会逐字批注，连标点错误都圈出来——这种反馈密度，大课想都不敢想；
• 滑铁卢计算机专业学生亲测：小班实验课每组不超过6人，每人轮流当‘代码主导’，项目协作能力飙升，面试时直接拿这段经历讲出故事感；
• 阿尔伯塔大学商科生吐槽：‘国际金融’大课400人，提问排队像挂号，而‘创业实战’小班12人，教授记住每个人的名字，结课还主动推荐实习。

大班课不是‘坑’，是你没拿捏对节奏

别以为大课就等于‘混’。西门菲莎通识课虽有200人，但每周TA（助教）带小组研讨，每组25人，谁提前报名、坐前排、积极发言，谁就能‘冒泡’被记住。有学姐靠这招拿下TA推荐，进了温哥华本地咨询公司实习。

结尾干货：两条亲测有效的选课思路

一，核心专业课优先小班。 比如你想申研或留加工作，建议选带‘Seminar’‘Project-Based’的课程，师生比通常1:15以内，推荐信和人脉都好拿。

二，大课要‘拆开用’。 别只看主讲规模，查清是否有配套TA小组、讨论课（Tutorial），把大课当‘知识输入’，小班环节当‘输出出口’，效率翻倍。