那年我高一，GPA只有3.4，托福首考92分，家里预算有限，但我铁了心要冲藤校。说实话，当时我对‘怎么走’完全没概念。最开始进了某重点中学的中加班——典型的中外合作项目，两年后却越来越慌：课程太固定，SAT压根不教，连推荐信都没法让外方老师写深入。
转折点在2023年寒假，我在知乎刷到一个学姐分享：她用美国AP课程+独立申请，拿了康奈尔ED录取。那一刻我才意识到，路径选错了。
? 决策过程：从迷茫到锁定AP体系
我纠结了三套方案：留在中加班、转国际学校AP班、或自建AP课程体系（通过线上平台如Kaplan+本地私塾组合）。最终选了第三条——虽然没人支持，但成本只要中加班的一半（年支出从28万降到15万），还能自由安排标化节奏。
关键是我能选够多的AP课：微积分BC、物理C、统计学、心理学、语言与写作……这些才是藤校看重的学术强度证明。
⚠️ 核心经历：第一次被宾大waitlist，我才知道‘背景拼图’有多重要
2024年12月，ED1被拒，只收到waitlist。招生官邮件说：‘课程有挑战性，但课外主线不清晰’。当时我特崩溃——我刷了6门AP，托福拼到112，结果卡在软背景？
复盘才发现：中外合办学生普遍缺‘叙事闭环’。而AP独立申请人能自主设计主线——我把环保社团、Coursera气候政策课、和独立研究论文串成一条线，第二年重申时直接进了布朗RD录取池。
? 坑点拆解与解决方法
- 坑点1：轻信中加班‘保录TOP50’承诺 → 实际三年只出过2个U.S. News前30。
- 解决：查该校近3年毕业去向白皮书，要求机构公示数据。
- 坑点2：推荐信由中方英语老师写，无法体现学术深度。
- 解决：改请College Board认证AP教师撰写，并附成绩单和课程大纲佐证。
? 总结建议（按优先级排序）
- 早规划课程体系——AP > A-Level > 中加班通识课。
- 确保至少两位外籍教师可写推荐信。
- 主动构建申请主线，避免‘活动堆砌’。
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