荷兰课堂的小组互评，别再默默当‘工具人’！
在代尔夫特理工大学第一周就被分到4人小组做可持续城市报告——结果你熬夜查数据、做PPT，别人只改了个标题，却拿了同样高分？这事儿在荷兰太常见了。
? 荷兰老师怎么定互评比分权重？先看这三条‘潜规则’
- 互评占总分15%-30%：阿姆斯特丹大学商科组队作业中，个人分数 = 教师打分 × 70% + 小组成员平均评分 × 30%，提前问清楚比例很关键。
- 匿名还是实名？：埃因霍温理工多数课程用Tentube系统匿名评分，但需填写具体理由，防止恶意打分；瓦赫宁根则要求面对面反馈。
- 评分维度固定化：沟通贡献（40%）、任务完成度（40%）、时间节点把控（20%）——不是凭感觉给分，而是有标准打勾表。
? 高频雷区+亲测避坑策略，这些细节90%人忽略
- 雷区①：不写分工记录——我在鹿特丹伊拉斯姆斯做市场调研时，组长没建共享文档分工，最后老师只能平分分数。建议：第一天就发Google Sheet，每人认领任务并标预计完成日。
- 雷区②：回避冲突——荷兰同学直接说‘你那部分逻辑混乱’，不适应也要练。可用‘SBI模型’：情境(Situation)-行为(Behavior)-影响(Impact)，比如：‘上次会议你没交稿（S），我们推迟了一天整合（I），下次能提前同步进度吗（B）？’
- 加分项：主动提交过程证据——截图Slack讨论、上传版本草稿。乌特勒支大学一位教授公开说过：‘我调过Git历史，发现某学生根本没提交代码。’
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