为什么理科强的我，在新西兰选国际高中课程时差点走错路？

说实话，我初中物理化学基本稳在年级前五，数学竞赛也拿过省级奖。家里一开始觉得‘理科强=直接冲A-Level数理化’，于是2023年9月申请新西兰林菲尔德中学时，我清一色选了数学、高数、物理、化学四门课。当时信心满满，觉得自己是‘学霸模板’。

入学第二周，学校安排了IB选课咨询会。升学导师Ms. Taylor看着我的课表，皱眉说：‘你只选理科，没语言和拓展论文（EE）方向规划，以后申请奥克兰大学工程系会吃亏。’我当时特慌——我原以为‘理科分高就行’，没想到IB评估看重跨学科能力。那次谈话后，我整整三天睡不着。

• 误区一：认为‘理科越难越好’，忽略了IB的TOK（知识论）占比20%的综合评分要求。
• 误区二：没考虑新西兰本地大学偏好，比如坎特伯雷大学工学院明确鼓励学生有实验设计类EE课题。
• 误区三：忽视英语提升，结果第一次校内论文被批‘逻辑清晰但表达不达意’，扣了17分。

我用了三步补救：第一，退掉一门高数，加了英语B HL和环境科学EE；第二，参加学校‘学术写作工作坊’，每周改一篇论文；第三，主动联系奥克兰大学招生办，问清他们对IB理科生的‘软技能’期待。最终我发现，真正拉开差距的不是刷题量，而是如何用英文讲清楚一个科学问题。

1. 别盲目堆难度，IB看的是平衡与深度。
2. 提前查目标院校官网，比如梅西大学工程系近年录取者EE多集中在可再生能源方向。
3. 把TOK当‘思维体操’，而不是应付作业。
4. 语言成绩不能拖，IELTS最低6.5只是门槛，实际课堂讨论需要接近母语水平。
5. 找一个本地导师，哪怕每小时付50纽币，也比走三年弯路值。