为什么理科强的我差点选错课？加拿大国际高中选课误区揭秘

那年我15岁，GPA常年稳定在3.8+，物理化学几乎次次满分。说实话，我当时特自信——既然是理科生，那就猛冲STEM课程呗。可到了申请滑铁卢大学工程系时，招生官一句话让我愣住了：‘你的课程深度够，但广度不足，缺乏跨学科思维证据。’

背景铺垫：成绩好≠选课对

我在多伦多一所私立国际高中就读，课程体系是OSSD。当时我觉得只要AP微积分、物理C、化学全拿5分，再加个AMC奖项，名校不就稳了？但我忽略了加拿大大学特别看重课程组合逻辑，尤其是工程类专业，他们希望看到学生有技术+沟通+社会理解的能力融合。

核心经历：被拒信击中的那天

2024年2月，我收到 McMaster Engineering 的拒信，理由是‘学术能力达标，但学习路径单一’。那一刻我整个人懵了，坐在电脑前发呆半小时。后来通过学校升学顾问联系到该校招生代表，对方建议我在第二年重申时补充一门社会学或科技伦理类课程，展示综合素养。

坑点拆解：三个常见选课误区

• 误区1： 只选理科课 → 忽视写作表达（如没修 English 12 Academic）
• 误区2： 盲目追AP数量 → 缺乏主线串联（比如5门AP毫无关联）
• 误区3： 忽略本地化要求 → 加拿大大学重视社区参与类学分

解决方法与认知刷新

我调整策略：2024年9月起增修了“Technology & Society”和“Academic Writing for STEM”，同时参加了滑铁卢大学组织的高中生科研营。最终在2025年1月重新申请，斩获UBC和McMaster双录取。这段经历让我明白：加拿大的教育不是看谁分数高，而是看谁会用知识解决问题。

总结建议：三点血泪经验

1. 课程要有叙事线——让招生官看出你是‘想成为工程师的学生’，而不是‘刚好考了高分的人’
2. 善用安省课程代码——比如选择 HSB4U（家庭研究）、ICS4U（计算机科学）提升竞争力
3. 提前查目标专业偏好——像Western Engineering明确推荐 SBI4U + MHF4U 组合