背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

我是2021年入读A-Level国际高中的，当时GPA 3.0，托福85分，核心诉求是既能衔接国内基础，又能冲刺日本名校。家里预算每年20万人民币，最怕课程‘断层’影响后续申请。

决策过程：纠结的选择与最终理由

当时在A-Level和IB之间纠结，IB课程广但压力大，A-Level专注3-4门课。最终选A-Level是因它强调深度，数学、物理等科目与国内高中内容重叠度高，比如微积分部分直接沿用国内教材，让我复习时特踏实。

核心经历：东京大学面试的转折点

2023年申请东京大学工学部的面试中，教授问：‘为什么选我们学校的机器人专业？’我结合A-Level物理课的实验项目——用Arduino搭建简易机器人，并引用日本教授中村修二在LED领域的研究，说明我对应用物理的兴趣。当时紧张得手心冒汗，但回答后教授点头了，最终拿到录取。那一刻，从焦虑到惊喜，感觉所有努力都值了。

坑点拆解：轻信‘脱节’谣言的误区

• 坑点1： 以为A-Level数学全是英文题，实际很多概念如函数、向量与国内教材一致，我没提前复习，第一次模考只拿C。
• 坑点2： 听说课程不教中文，结果选修课有中国文学模块，我漏选后补考费了劲。

解决方法：针对性补救与资源利用

1. 步骤1： 用国内高中课本复习数学基础，每天1小时，两周后模考升到B。
2. 步骤2： 通过学校顾问联系日本校友，获取选课建议，避免漏修关键模块。

认知刷新：打破‘脱节’误解的新理解

A-Level不是脱节，而是优化——它保留国内理科核心，如物理力学实验，同时加入批判性思维。在日本，这种能力让我在小组讨论中脱颖而出，教授夸我‘逻辑清晰’。

总结建议：按优先级排序的核心要点

• 优先1： 对比课程大纲，确认A-Level与国内重叠内容，提前强化。
• 优先2： 利用选修课补足弱项，如日本文化课提升申请竞争力。
• 优先3： 多参与实践项目，如机器人社团，积累面试素材。