说实话，当初选择A-Level国际高中时，我心里挺慌的。身边人都说：‘这不就是彻底脱离国内体系了吗？以后回国升学没衔接、基础断层怎么办？’我也信了，差点放弃了这条路——直到亲身经历了才知道，这种想法真的太片面了。

背景铺垫：从普通初中到国际路径

我原本在浙江一所重点初中就读，GPA 3.7，英语还算不错但理科更擅长。父母最初想让我走高考路线，但考虑到我未来想申请西班牙马德里康普顿斯大学的经济系，且听说他们本科对IB/A-Level学生录取率更高，我们开始研究国际课程。

决策过程：纠结三个月后选了A-Level

当时有两个选项：本地高中国际班（走留学预科），或者直接转入A-Level学校。很多人劝我选前者‘稳妥’，怕A-Level和国内知识脱节影响基础。但我试听了一节A-Level数学课，发现它其实延续了国内函数、概率的知识脉络，只是用英文教学、深度拓展更多应用场景——比如我在AS阶段就学到了边际成本分析，这和我在国内初中学过的线性方程完美衔接。

核心经历：在西班牙面试被问倒又翻盘

2024年9月，我参加马德里卡洛斯三世大学面试，教授突然问：‘你A-Level学了微积分，那能解释下它在宏观经济模型中的作用吗？’我当时一愣，心想这不是超纲了吗？但转念一想，这正是我们CIE试卷里的应用题类型！我结合课堂案例流畅作答，教授点头称赞：‘你比很多本地生理解得更系统。’那一刻我知道，我不是‘断层’，而是换了个维度深化学习。

认知刷新：A-Level不是割裂，是升级

很多人以为A-Level全是外国内容，其实像物理中的牛顿定律、数学里的三角函数，全是中国初中就打好的底子。差别在于：它鼓励你把知识‘用起来’。比如我在实验课里做的桥梁承重模型，本质上还是力学平衡，只是变成了项目制学习。

总结建议：三点真实提醒

• 别被‘脱节论’吓住：A-Level本质是同一知识体系的国际化表达。
• 重视衔接词汇积累：提前学数学、科学类术语（如derivative导数）能大幅降低适应难度。
• 善用国内基础优势：你在应试中练出的解题逻辑，在A-Level论文和实验设计中非常吃香。