说实话，我在国内重点高中的时候，简直像在熬刑——物理能考95，英语却勉强及格。老师说我‘偏科太严重’，不适合走高考这条路。那会儿我特慌，觉得自己像个被主流教育抛弃的人。

决策过程：传统国际部 vs 双语融合课程？

起初我考虑过本地国际部，但全英文授课让我望而却步。后来了解到爱尔兰一所试点双语融合课程的国际高中——前两年用中英双语讲数学和物理，科学课程甚至允许用中文写实验报告，直到第三年才逐步过渡到全英文考核。我当时眼前一亮：这不就是为我这种‘偏科但有专长’的人量身定做的吗？

核心经历：第一次全英文物理答辩，我拿了班级最高分

2024年5月，在都柏林的实验室里，我用英语完成了关于电磁感应的课题答辩。说实话，准备时我连术语都说不利索，但老师允许我先提交中文初稿，再一步步翻译润色。最终演讲那天，我不仅表达清晰，还被教授评价‘逻辑远超同龄人’。那一刻我真的想哭——原来我不是不行，只是需要一个对的方式。

认知刷新：偏科不是缺陷，是学习模式未匹配

过去我以为‘偏科=不努力’，但在爱尔兰这一年我才明白：双语融合课程的核心，是尊重不同学生的认知节奏。他们不用统一标准压制个性，而是搭建阶梯，让你从擅长的领域走向全面成长。这彻底改变了我对国际教育的认知。

人群适配：谁真正适合这类课程？

• 适合：理科突出但语言薄弱者、适应慢热型学生、需阶段性过渡至全英文环境者
• 不适合：已具备流利学术英语能力、追求快速冲刺标准化考试的学生

总结建议：3条真实经验

1. 优先选择提供‘双语学术支持’的学校，而非仅标榜‘国际化’的机构
2. 利用好前两年缓冲期，系统提升学科英语表达能力
3. 尽早参与科研项目，用专业深度弥补语言短板