那年我高二，GPA 3.5，托福105分，特别喜欢写故事和议论文，老师常夸我文笔好。但我很纠结：是继续读普高，还是转国际高中，目标直指加拿大名校。

背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

成绩方面：我在普高时GPA 3.5，托福一次考了105分，写作单项28分。核心能力：从小爱写作，拿过校级作文奖，能轻松写出千字论述。核心诉求：想申加拿大的多伦多大学或UBC，因为它们的文科专业强，适合我发挥写作特长。

决策过程：纠结的选择与最终理由

当时我特慌，在普高和国际高中间犹豫。备选方案1：留普高，靠高考冲国内名校，但觉得写作能力用不上。备选方案2：转国际高中，专注加拿大方向。最终决策：我选了北京某国际高中，因为它的课程强调批判性写作，直接对接加拿大本科，学费每年约20万人民币，但我觉得值。

核心经历：国际高中的写作课与申请转折

入学后，我上了IB课程的EE（扩展论文），主题是“加拿大移民政策对文化多样性的影响”。场景：2023年10月，在图书馆熬夜写初稿，当时很焦虑，怕主题太泛。转折：导师建议我聚焦爱尔兰移民案例，我查资料发现爱尔兰人在加拿大的社群很独特，就加了这部分，论文一下子活了。情绪变化：从沮丧到兴奋，最终论文拿了A，成了申请加分项。

坑点拆解：文书初稿的失败与误区

• 坑点1：初稿只罗列成绩，没突出写作能力与专业的关联。误区：我以为高分就够了，结果申请UBC时被婉拒，理由“文书缺乏个人故事”。
• 坑点2：没结合爱尔兰经历。误区：我在爱尔兰游学时参观过都柏林作家博物馆，但没写在文书里，浪费了独特素材。

解决方法：针对性补救与资源利用

1. 步骤1：重写文书，加入爱尔兰游学细节，比如在都柏林和当地学生聊文学，体现跨文化写作兴趣。
2. 步骤2：用EE论文作补充材料，展示深度研究能力。
3. 资源：求助学校升学顾问，免费修改了3遍文书。

总结建议：给写作能力强的学弟学妹

• 优先1：选国际高中时，找有强写作课程的，比如IB或AP英语。
• 优先2：文书别只堆成绩，多讲故事，尤其是海外经历。
• 优先3：早点利用学校资源，别等到申请季才行动。

说实话，申请路上谁都怕“背景不够”，但写作能力强的你，完全可以用故事打动招生官。我从焦虑到自信，最终拿到了多伦多大学的录取，希望我的经历能帮到你！