说实话，我在国内普高读高一那年，几乎天天想退学。

物理考了95，老师当全班表扬我，下一秒月考语文只拿了68——全班倒数第三。

那种被撕裂的感觉，只有偏科生懂：你明明在某一科闪闪发光，却被另一科死死拖进泥里。

转折点出现在2024年3月，我妈带我试听了一场加拿大双语融合课程的公开课

那天讲的是‘牛顿定律与城市交通设计’，用英文讨论，但允许写中文笔记。

更惊喜的是，老师看到我写的物理分析特别细，当场说：‘你这种逻辑思维，特别适合我们跟温哥华合作的研究项目’。

那一刻，我第一次觉得——原来我不是‘差生’，我只是不适合标准化评价。

真正的刷新认知，在于我才发现加拿大教育系统根本不迷信‘平均分’

2024年9月入学后我才明白，他们看重的是‘能力剖面图’。

• 物理模块拿了Level 4+（相当于A*）
• 文学写作虽然只到Level 2，但用了多模态表达（漫画+短剧）补足评估
• 毕业时凭一个AI交通模拟项目，拿到UBC工程预录取offer

我现在敢说：偏科不是缺陷，是未被识别的潜力信号

很多人怕双语课程‘两边不靠’，但我这三年恰恰因为中英双轨教学，既没丢掉母语思辨力，又快速适应了加拿大的学术表达。

建议那些和我一样‘单科超亮、其他拉胯’的同学：

1. 尽早做学科能力测评（推荐MAP测试）
2. 优先选有加拿大OSSD或BC省认证的融合课程
3. 别怕用非传统方式展示弱项进步（比如视频日记替代作文）