说实话，刚来加拿大的时候我特慌。明明托福考了98分，口语单项27，自以为‘英语没问题’，结果一进本地高中课堂，老师讲的我能听懂，但我就是不敢张嘴——因为大家都用学术语言讨论climate policy，而我还在想怎么组词。

背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

我是高一结束后来的加拿大读国际高中，目标是申请澳洲八大，尤其是墨尔本大学的教育学专业。GPA当时只有3.4，课外活动零星几个志愿者经历。最大的优势？就是敢说、能说——在雅思模拟面试里，考官说我‘像native speaker’。

核心经历：第一次英文辩论赛的‘社死’现场

2024年9月，我参加了校际英语辩论赛，主题是‘Should standardized testing be abolished?’。我当时自信满满，结果自由发言环节被对方一句‘You’re emotional, not logical’怼到哑口无言。下来后我很沮丧，甚至怀疑自己是不是只是‘伪流利’。

认知刷新：口语流利≠会学术表达

那段时间我终于明白：国际高中真正锻炼的不是‘能不能说’，而是‘会不会说’——如何用数据支撑观点，如何引用学术文献，如何在小组讨论中引导逻辑。而这，恰恰是澳洲本科最看重的能力。后来我在UQ（昆士兰大学）的线上招生会上提问，用上了之前老师教的‘PEEL结构’（Point-Evidence-Explanation-Link），对方招生官当场点赞。

人群适配：谁真的适合读国际高中？

• 适合：有表达欲、愿意接受反馈、能承受高频写作输出的学生
• 不适合：只想‘混文凭’、抗拒批判性思维训练、对小组合作反感者

总结建议：三条过来人真心话

1. 别怕‘说错’，加拿大课堂鼓励试错，我班有个同学口音重得离谱，但教授说‘你的观点有价值’
2. 早点开始练学术写作，Grammarly和Hemingway Editor是我每天必用的工具
3. 利用好加拿大与澳洲教育资源互通优势，我通过UBC交换项目提前修了两门墨大认可课程

从‘能说’到‘会说’，这才是国际高中的真正价值。