说实话，高二结束时我根本不敢想自己能进奥塔哥大学。那时候GPA才3.2，托福第一次考92，活动列表空得可怜。我是国际高中体系的学生，选的是IB课程，压力大到每天熬夜到凌晨。但正是这段经历，后来成了我申请新西兰本科的最大筹码。

那年我才明白：课程难度本身就是一种竞争力

我们学校开的IB HL物理和化学，难度远超国内普高。虽然成绩不算顶尖，但在文书里我详细写了自己怎么带着小组做‘城市雨水重金属检测’项目——这个课题持续了8个月，数据还被本地环保组织采纳过。写申请材料时我一度觉得这不算‘大奖’，但后来奥塔哥的招生官邮件反馈说：‘你展现的研究耐力和跨学科思维让我们印象深刻。’

被拒后的复盘：原来‘专业关联’才是关键

我申了5所新西兰高校，包括奥克兰、维多利亚和坎特伯雷。收到3个offer的同时，也收到了两封拒信。其中坎特伯雷明确指出：‘文书未体现环境科学专业的学术准备。’我当时特慌，但冷静后重写了两版文书——把IB实验报告、社团活动全按‘环境数据分析能力’这条线串起来。一个月后补交材料，竟然收到了补录通知！

那些没人告诉你的细节：新西兰教授真会在意你的项目真实性

面试奥塔哥时，教授问了一个让我心跳加速的问题：‘你说你在IB课程中研究过微塑料污染，能不能解释你们采样点选择依据？’我当场背出了具体经纬度和水流速度参数——因为我们真的每周去一次怀卡托河。这种真实经历，在新西兰教育体系里特别吃香。他们不看重包装，而是看‘你是否真正投入过’。

给后来者的三条真心建议

• 别浪费你的课程难度标签： IB/A-Level 学生一定要在CV中标注‘High Level Course’，这是隐形加分项。
• 活动不在多，在深： 做三个月的环保宣传不如一个持续一年的小型科研项目。
• 提前联系教授： 新西兰高校教授邮件回复率超高，附上你的项目摘要，很可能换来推荐信甚至实验室见习机会。

现在回头看，国际高中不是跳板，而是训练场。它逼我学会了独立研究，而这恰恰是新西兰大学最看重的能力。