说实话，当初我准备读国际高中时，也听过那个传言——英国公立国际部的课外活动少得可怜。我当时特慌，毕竟在荷兰留学那两年，我深刻体会到课外活动对个人成长有多重要。今天，我就用我的真实经历，帮你澄清这个误区。
我的背景：从荷兰的意外收获说起
背景铺垫：2023年，我在荷兰阿姆斯特丹大学读本科，GPA 3.4，托福98分。我的核心诉求很简单——找个课外活动丰富的环境，因为荷兰留学时，我参与了学校的环保社团，意外发现这对我申请环境科学专业帮助巨大。当时，我甚至因为没经验，在第一次面试中被问“为什么选我们专业”时，只能干巴巴回答“兴趣”，结果收到拒信，理由正是“缺乏专业关联展示”。那段时间我很沮丧，但复盘后，我补充了“在荷兰参与环保项目，监测当地水质变化”的经历，最终拿到录取。这个教训让我明白，课外活动不是点缀，而是能力的证明。
决策过程：英国公立国际部 vs. 其他选项
当时我纠结于三个备选：英国公立国际部、私立国际学校，还有直接去荷兰读预科。最终我选了英国公立国际部，理由很实在——学费更实惠（一年约1.5万英镑，比私立省了近5000英镑），而且我调研发现，像曼彻斯特的一所公立国际部，课外活动清单包括机器人俱乐部、辩论社和社区服务项目，完全不是传言中的“少”。这打破了我的初始误解，原来资源就在那里，只是需要主动挖掘。
核心经历：一堂荷兰式的“课外活动课”
时间：2024年3月，地点：荷兰鹿特丹。我参加了一个跨文化工作坊，组织者是当地大学，活动包括小组项目和实地调研。我特慌，因为语言不通，但最终我们团队用创意方案解决了社区垃圾问题，还拿到了小奖金。这个经历让我情绪从焦虑到兴奋，它刷新了我的认知——课外活动不只是玩，而是培养解决问题能力的实战场。回到英国后，我在公立国际部主动发起类似项目，学校提供了场地和导师支持，完全超出预期。
坑点拆解：我踩过的两个具体问题
- 坑点1：轻信传言，没实地考察。我当时只听信“课外活动少”的说法，差点错过机会。场景：在线搜索时，我只看了负面评论，没联系学校核实。应对误区：被动等待信息，而不是主动出击。
- 坑点2：参与活动时，没记录成果。在荷兰，我参加环保社团但没整理证据，申请时临时抱佛脚。金额：这导致我多花200欧元加急修改文书。通用痛点：很多留学生都担心“背景不够”，却忘了日常积累。
解决方法：针对性补救措施
分步骤来：第一步，直接邮件或电话联系英国公立国际部，索取课外活动清单——我发现了机器人比赛和艺术节等选项。第二步，用荷兰经历当模板，每次活动后写反思日志，积累素材。第三步，加入学校社团时，主动承担小领导角色，比如我在辩论社组织了次校际赛。资源推荐：工具如Trello管理活动，渠道如学校官网和开放日。这样，课外活动从“少”变成了“丰富可挖掘”。
总结建议：我的3条核心要点
- 别信传言，实地调研——英国公立国际部的活动资源往往隐藏在校内平台，主动问就有收获。
- 结合经历，比如我的荷兰环保项目，让课外活动成为申请利器，而不是负担。
- 持续记录，避免“背景不够”的焦虑——小事积累起来，就是你的独特故事。
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