为什么国际高中的双语教学≠英语速成？我在法国的3年才真正明白

说实话，当初选国际高中时，我最大的动力就是——赶紧把英语搞上去。那时候我托福才78分，GPA 3.0出头，家里觉得走体制内考不上好大学，干脆转赛道。中介还跟我说：‘双语教学=英语飞跃’，我就信了，2021年9月，抱着“英语突围”的幻想进了杭州一所热门国际高中。

转折点在高二交换项目。我去里昂一所公立中学交流3个月，本以为英语够用就行，结果第一节社会课老师全程用法语讲‘欧洲移民政策’，我一个词都听不懂。当时我特慌，课后找老师求助，她反问我：‘你觉得语言只是工具吗？它承载的是思维方式。’这句话像一记耳光，打醒了我——原来双语教学的根本目的，不是让你快速说英语，而是建立跨文化理解力。

• 误区1：以为外教多=英语提升快，结果只在口语课“表演”，学术写作依然薄弱。
• 误区2：轻视母语深度，中文阅读量三年不足10本书，思辨能力落后于法国同龄人。
• 误区3：把双语当作过渡手段，没意识到法语、历史、哲学课才是思维重塑的关键。

后来我调整策略：主动选修法语B1课程，参加巴黎高中生辩论赛，读加缪原著时对照中法译本。2023年申请法国人文社科专业时，面试官问：‘你如何理解“自由”在中法教育中的差异？’我能结合杭州和里昂的学习经历回答，最终斩获索邦大学和巴黎政治学院的录取。那一刻我才懂：真正的双语教育，是让人能在两种文明间自由行走。

1. 别把英语当唯一目标，否则你会错过思维升级的黄金期。
2. 母语越深，外语才越有力量，保持中文阅读与写作训练。
3. 尽早参与跨国课堂或项目，真实场景最能打破语言幻觉。
4. 选择学校时，看课程设计是否真正融合文化比较，而非仅标榜“双语”。