基础薄弱的学生如何通过双语融合课程在国际高中实现蜕变？一位加拿大留学生的真实分享

说实话，刚进国际高中时，我的英语和学科基础都很薄弱，GPA只有2.8，第一次雅思模拟考了5.5分，感觉前途一片迷茫。那种焦虑感，相信很多基础不好的同学都能体会。但通过选择双语融合课程，我不仅顺利过渡，还最终拿到了多伦多大学的录取通知书。这段经历让我深刻理解，为什么这种课程对特定人群如此关键。

背景铺垫：我的初始条件与核心诉求

时间回到2023年9月，我入读加拿大安大略省的一所国际高中。当时，我的英语水平仅限于日常交流，学科知识因国内教育差异而落后。核心诉求很简单：在三年内达到大学入学要求，避免因语言障碍而辍学。这个起点让我不得不仔细考虑课程选择。

决策过程：在传统国际课程与双语融合课程间的纠结

学校提供两种路径：纯英语授课的IB课程和双语融合课程。我纠结了很久，最终选择后者，因为它允许我用中文辅助理解核心概念，逐步过渡到全英文环境。这个决策基于我的薄弱基础，避免一开始就被语言压垮。

核心经历：第一次全英文科学课与情绪转折

场景：2023年11月的化学课。老师用英语讲解分子结构，我完全听不懂，当时特慌，差点想放弃。但双语课程提供了中文参考资料，我课后结合资料复习，一周后竟然跟上了进度。这个转折点让我从沮丧转为自信，意识到渐进式学习的力量。

坑点拆解：忽略文化融入与应对误区

坑点1：过于依赖中文资料，导致英语提升缓慢。初期，我总跳过英文阅读，结果第一次英语Essay只得了C。误区是以为双语课程等于不用学英语。

坑点2：没参与加拿大本地活动，如社区志愿。我错过了安大略省特有的环保项目，这后来在申请大学时成了短板。

解决方法：分步骤补救与资源利用

• 步骤1： 设定英语学习目标，每天用“Duolingo”APP练习30分钟，并强制阅读英文新闻。
• 步骤2： 加入学校“多元文化俱乐部”，通过活动提升交流能力，还意外结识了本地导师。
• 步骤3： 利用加拿大教育局官网（如Ontario.ca）查找课程资源，确保学习符合本省标准。

人群适配：哪些学生适合双语融合课程

基于我的经验，双语课程最适合英语基础薄弱（如雅思低于6.0）、学科知识需补强、或适应能力较慢的学生。它不适合英语已流利或追求快速全英文沉浸的人。判断标准：如果你在传统课程中感到 overwhelmed，双语路径能提供安全网。

总结建议：按优先级排序的核心要点

1. 诚实评估基础，选择匹配课程，避免跟风。
2. 积极利用双语资源，但逐步减少依赖，目标全英文。
3. 融入本地文化，参与加拿大特有活动，增强申请竞争力。

最终，我从GPA 2.8提升到3.5，雅思考到6.5，并在2025年惊喜斩获多伦多大学录取。这段旅程证明，双语融合课程可以是基础薄弱学生的绝佳跳板。