说实话，当初我也没想到，自己一个偏科严重、数理化勉强及格但超爱写东西的人，最后能靠一篇个人陈述拿下麦吉尔大学的录取。那年我17岁，在苏黎世的一所国际高中读IB课程，GPA只有3.4，托福考了两次才到98分——看起来完全不是‘学霸’配置。
背景铺垫：我的强项一直是写作。从初中开始就在国内杂志发表散文，到了瑞士后加入了校刊编辑部，还运营了自己的英文博客，讲中欧文化差异。但当时我很慌：IB的TOK论文和EE（拓展论文）要求极高，而我的EE选题是‘加拿大原住民文学中的身份重构’——教授说这不像常规课题，风险很大。
核心经历：2024年9月提交申请前一周，我收到校内导师反馈：‘你的文书情感充沛，但缺乏与学术目标的逻辑衔接。’那一刻我整个人都塌了。但我没有放弃，花了72小时重新打磨，把我在日内瓦参与难民口述史项目的经历，和我想学加拿大比较文学的专业方向做了强关联。修改后，三个加拿大大学明确在录取信里提到‘被你的叙事能力打动’。
坑点拆解：第一个拒信来自阿尔伯塔大学，理由是‘文书感人但未体现研究潜力’。复盘发现，我过度抒情，忽略了数据支撑。后来我在UBC的申请中加入了对五位加拿大作家作品的量化分析表格作为补充材料，结果成了亮点。
认知刷新：以前我以为国际高中只是‘花钱买名校跳板’，但在瑞士两年我才明白：它真正的价值是提供自由探索的空间。比如我们学校允许学生自设EE课题，甚至可跨学科答辩——这种灵活性在国内体系几乎不可能。
人群适配：如果你热爱表达、擅长思考、愿意为一句话反复推敲三遍，那你可能比‘标准优等生’更适应这里的节奏。反之，如果只追求分数最大化，可能会觉得IB太过‘务虚’。
总结建议：
- 优先选择支持个性化课题的国际高中
- 尽早积累真实写作项目，而非仅备考SAT作文
- 用故事+证据结合的方式打造差异化文书
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