说实话，2023年9月第一次收到首尔Yongsan International Middle School（YIMS）发来的《Parent Education Program Season 2报名通知》时，我手抖着划掉‘仅限英语母语家长’那一行——心想：‘我又不是老师，连韩语都讲不利索，能干啥？’
那时女儿刚升入YIMS七年级，我的角色还停留在‘签到家长’：准时出席PTA会议、默默拍照发朋友圈、课后接人时和老师点头微笑。直到10月中旬那场‘跨文化沟通工作坊’——我误打误撞坐进主会场，听校长用中英双语说：‘家长不是教育的观众，而是孩子文化脚手架的第一根立柱。’那一刻，我特慌，但又莫名燃起一点火。
真正转折是2024年1月。学校启动‘Family Learning Lab’项目，邀请家长以‘生活导师’身份设计15分钟微课。我鼓起勇气报了名，主题是《中国春节里的数学与礼仪》，用红包金额计算、门神对称轴、年夜饭圆桌拓扑图做教具。没想到——当天32位家长+6位外籍教师全到场，连韩籍副校长都用中文说了句‘福’字写法！但尴尬的是：准备的PPT里漏标了汉字拼音，第二页就被一位日本妈妈温柔提醒‘发音参考’。
后来我才懂：在YIMS，家长教育项目≠讲座旁听，而是‘能力共建’——比如2024年4月‘双语阅读角共建计划’，我们12位非英语母语家长被分组，每组负责一本韩英双语绘本的导读脚本；而我的坑点很真实：第一次提交稿里全是中文思维逻辑，被协调员退回并附了份《国际初中生认知发展提示清单》（含‘抽象概念需配3个生活例子’等细则）。
现在回看，最大收获不是‘被认可’，而是看见自己从‘焦虑接送者’蜕变为‘教育协作者’。上个月女儿主动说：‘妈，你上次讲的‘福’字，我们班同学现在都会写啦！’——那刻我眼眶热了。原来在韩国国际初中，家长的‘参与感’不靠学历或语言，靠愿意蹲下来，和孩子一起重新学习提问、试错、再连接。
给正在观望的你三条真心话：
① 别等‘准备好’——YIMS所有家长课程均提供实时中韩双语同传（现场APP扫码即可）；
② 第一次微课只要完成10分钟，学校会派教学顾问1对1打磨3轮；
③ 最被需要的不是‘完美家长’，而是愿意分享自己文化细节的普通人——就像我讲红包里的乘法表，孩子记住了，老师拍了照贴进走廊文化墙。
恭喜您，成功提交！
