如何在孩子被澳洲初中退学警告后，从崩溃到成为校方合作家长？

那年冬天，悉尼西区的家长会通知让我手抖了三次

说实话，看到邮件标题‘Urgent Academic Review Meeting’时，我正边煮麦片边刷手机——麦片糊了，我也愣住了。

背景铺垫：2023年2月，我儿子Leo（13岁）入读悉尼公立国际部Year 7，GPA刚过65分（澳洲A-E制，D级），英文课连续两次小组汇报没交PPT。老师没点名批评，但发来一句‘He’s disengaged’——当时我特慌，以为只是‘不适应’，没想到是第一次退学预警。

核心经历：家长会现场，我差点说错三句话

时间：2023年6月15日，下午3:45；地点：Baulkham Hills High School国际学生支持中心。校长、ESL老师、年级协调员三人围坐，递给我一份《Academic Intervention Plan》——第一页赫然印着‘If no improvement by Term 3, referral to Student Welfare Committee’。

我当时第一反应是道歉，第二反应是解释‘他在国内数学很好’，第三句差点脱口而出‘能不能换个班？’——幸亏坐在旁边的国际生辅导员轻轻按了下我的手腕，低声说：‘We support the student, not fix the parent.’

坑点拆解：我以为‘多补习’就够了，其实踩了三个隐性坑

• 坑1：轻信‘校内免费ESL辅导’，实际只开放每周1节15分钟口语速成课（2023年Term 2数据）；
• 坑2：没申请‘Learning Support Plan’（LSP），导致老师不知Leo有书写延迟障碍——澳洲规定，确诊即可获额外25%考试时间；
• 坑3：误把‘课堂沉默’当‘乖’，实则澳洲初中要求每天至少2次口头贡献（rubric明确写进Year 7评估表）。

解决方法：用3份本地化工具，把危机变成信任起点

① 第二天就预约NSW教育局免费LSP评估（官网填表→48小时回电→3周出报告）；
② 找到学校认证的‘Academic Mentor’（不是补习老师！是持证教育心理学背景者），每周2小时结构化表达训练；
③ 和年级组长一起设计‘Micro-Participation Log’：每天打卡3类微贡献（举手1次/补充1词/提问1句），打印贴在课桌右上角——Term 3末，Leo成了全班‘Question King’。

意外收获：一年后，我收到校长邮件邀请加入Parent Advisory Group

2024年4月，Baulkham Hills HS正式聘我为首位中国家长代表，参与修订国际生家校沟通SOP——原来他们缺的不是建议，是真实案例里的‘中文思维如何对接澳洲Rubric语言’。

现在回头看，那次退学警告不是终点，而是我们全家在澳洲教育系统里‘真正开始呼吸’的第一口空气。