说实话，2021年9月第一次踏进米兰圣心国际初中（Sacro Cuore International Middle）家长中心时，我手里攥着缴费单，心里想的只有一件事：‘这学费值不值？’那时的我，是个标准的‘服务消费者’——等通知、看成绩、问进度，连PTA会议都因语言卡壳坐后排假装记笔记。
转折发生在2022年3月。孩子在意大利本土科学节（Festival della Scienza）拿了个小奖，我随口跟班主任聊起他如何用都灵理工大学开放实验室的3D打印设备做火山模型。结果两周后，校方邀请我加入‘家校创新联络组’——不是旁听，是参与设计跨学科项目日课程框架。那一刻我特慌：‘我既不是教育专家，也不会说流利意大利语……’但校长Maria笑着说：‘我们缺的不是专家，是真实家庭视角。’
- 坑点1：‘家长意见箱’形同虚设——2022年10月提交7条关于午餐菜单的建议，石沉大海；
- 坑点2：误读意大利《学校民主法》第12条——以为‘家长代表’仅限投票权，直到2023年校务会文件显示我们可联名发起课程修订动议；
- 坑点3：跨文化协作耗时超预期——首次组织中意双语家长工作坊，光协调翻译排期就花了6周。
我的补救三步走：① 绑定本地资源——联系米兰华人华侨联谊会借调双语志愿者；② 拆解法律条文——请合作律所将《Legge 59/1997》关键条款译成中文要点图；③ 用孩子作品说话——把儿子用伦巴第方言写的环保诗集做成展板，摆在校长办公室门口——第三天，午餐改革启动会就召开了。
现在翻看2024年5月校刊封面：我和另两位家长并肩站在新落成的屋顶菜园旁，标题是‘来自家庭的根系力量’。最惊喜的不是名字印在校董会观察员名单里，而是收到孩子意大利语老师私信：‘你上周提出的‘戏剧化语法教学’建议，已被纳入大区教师培训模板。’原来共建不是帮学校做事，是让教育真正长出土壤的根。
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