当孩子在加拿大国际初中找到热情所在，家庭如何深化支持？我的3个认知断层与2次翻盘时刻

说实话，2023年9月送儿子入读多伦多IBO认证的Upper Canada College初中部时，我完全没意识到——支持‘找到热情’，比搞定入学材料难十倍。

他第一次举着素描本冲回家，眼里发亮：‘妈，美术老师说我构图有空间叙事感！’——可我脱口而出：‘那数学作业写完没？’那一刻，我的焦虑压过了他的光。

后来才懂：加拿大国际初中不考核‘标准答案’，而培育‘问题意识’。他迷上城市生态设计课，用无人机测绘校园雨水径流，却被我误判为‘不务正业’——直到收到班主任邮件：‘他在安大略省青少年可持续项目中获评审特别提名（2024年5月）’。

坑点真扎心：我以为‘支持=多交钱报班’，结果花2800加元给他报了温哥华线上建模课，他只上了3节就停了。复盘发现：他需要的是真实反馈闭环——不是老师夸‘很棒’，而是和多伦多市政厅青年顾问团一起修改社区花园方案（2024年7月实地落地）。

现在我们家的‘支持协议’很简单：① 每月留出4小时‘无目标共处时间’（陪他调试Arduino传感器）；② 所有课外投入前，必须先采访1位该领域从业者（我们连线过UBC环境工程教授）；③ 我手机相册新建文件夹：‘他的微光时刻’（已存137张照片）。

如果你也总在想：‘孩子喜欢的，到底能不能当饭吃？’——请先按下暂停键，带他去一趟多伦多Rogers Centre的青少年创新展（每年3月开放报名）。在那里，你会看见热情如何长出骨骼与血管。