那年9月，我攥着温哥华岛公立初中offer站在蒙特利尔机场——不是送孩子，是我自己报了麦吉尔大学继续教育学院的‘跨文化教育观察’证书课。说实话，当时特慌：孩子12岁、法英双语校内测试卡在B1，而我连魁北克教育局官网的‘PMEP’（小学过渡计划）缩写都得查三次。
核心经历发生在我陪读第7个月：孩子被数学老师建议转入‘支持性分层教学组’（不是补习班，是带教育心理学师的一对三小课）。我本能想投诉——国内同龄人早学完代数了！但翻出课程大纲才发现：魁北克初中数学用‘生活建模’替代刷题，他们刚用超市折扣算过线性函数。当晚我在厨房边切苹果边哭：原来不是孩子慢，是我把‘进度表’当成了‘成长尺’。
坑点拆解：
- 误判‘沉默’=退缩：孩子连续3周不举手，我偷偷录下课堂录像，才发现他在用法语笔记整理教师提问逻辑链（细节：2024年11月12日，记录时长47分钟，法语笔记12页）
- 错信‘课外班’万能：交了$850/季的蒙特利尔STEM营地，结果首课教孩子用乐高测重力加速度——完全没按国内奥数节奏走
解决方法：① 每周三下午参加学校‘Parent Learning Café’（免费，含中英法三语教育顾问）；② 用魁省教育部在线工具‘EduGuide’对照年度能力图谱（网址edu.gouv.qc.ca/guide-competences）；③ 和孩子共做‘成长双周志’（他画学习场景漫画，我写观察反思）。
现在翻看2025年3月的家长会记录，老师写：‘她不再问“这周学了什么”，而是问“孩子发现了哪些新问题？”’——原来家长自我提升，不是补课，是重建认知坐标系。最后分享个细节：魁省初中生每学期有1次‘自我评估答辩’，我作为听众坐在第一排听孩子用三语陈述学习策略。那一刻突然懂了：所谓理解国际教育环境，就是甘愿做孩子世界里最认真的学生。
恭喜您，成功提交！
