那年夏天，我攥着孩子马德里Colegio Estudio的IB MYP成绩单（GPA 3.4，西语B2，数学仅达Level 4），站在阿尔卡拉街咖啡馆发呆——说实话，手心全是汗。
我们不是‘鸡娃’家庭，但也不是佛系派。目标很实在：不冲刺IBDP满分，但要稳进西班牙前五IB高中+保留英美大学跳板。可问题来了：IB初中阶段（MYP）居然没有官方升学路径图？学校只说‘打好基础’，可基础怎么打？打给谁看？
我的转折点在2023年10月——陪孩子参加IE University开放日，听见招生官一句：‘我们查MYP Year 5的个人项目（Personal Project）比查成绩单还细’。当场我愣住：原来孩子去年花三个月做的‘马德里老城区声纹地图’项目，竟然是隐形筛选材料！
坑点就在这儿：我们一直把Personal Project当结课作业交，没存过程稿、没录视频说明、没找外校导师签字认证。直到2024年3月投CEU San Pablo IB高中预审，被退回补材料——对方邮件写得直白：‘缺少跨学科能力证据’。那天我特慌，翻遍IE官网才懂：西班牙IB联盟（ACBIL）2024年起要求MYP项目必须含双语成果摘要+本地社区应用证明（比如让孩子用西语向Sol区老人讲解声纹图）。
补救分三步：① 找马德里非营利组织Madrid Ciudadanía开具社区服务认证；② 请孩子西语老师重写200词项目反思（强调‘对比马德里与巴塞罗那城市噪音政策’）；③ 把原声纹数据上传至ESRI Spain教育平台——这步让材料突然有了学术锚点。2024年7月，孩子收到CEU和UC3M两封预录取，后者特别注明：‘Personal Project展现真实研究素养’。
现在回头看：家长不是监工，是脚手架搭建者。别盯着分数，要盯住三个关键节点：MYP Year 4选课（必须含1门西班牙本土人文课）、Year 5项目启动周（找当地机构做过程见证）、Year 6成果归档（用ACBIL认证模板）。附上我们用过的资源：ACBIL官网申请入口、Madrid Ciudadanía服务预约页、ESRI Spain教育账号注册指南（链接已私信整理好）。
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