为什么我的澳大利亚初中‘可持续发展设计’项目，最终成了全校展示首秀？

那年我13岁，刚转进墨尔本Box Hill中学的国际初中部，GPA还不到3.0，英语课听懂70%都靠猜——说实话，第一次听说‘可持续发展设计’项目时，我特慌：‘这不就是做海报？我连PowerPoint动画都调不利索……’

核心经历：2024年3月，我们小组要用三周设计一座‘零塑料校园饮水站’。我和两个本地同学组队，但第一版方案被老师当场打回——‘没测算水流量，也没考虑澳洲紫外线对再生塑料的老化影响’。那天放学后我蹲在图书馆查了2小时CSIRO（澳大利亚联邦科学与工业研究组织）官网，才发现：原来墨尔本春季日均UV指数达6+，普通PET板3个月就发脆！

坑点拆解：

• 坑1：误用免费3D建模网站，导出模型后发现尺寸单位错设为英寸→实际打印缩小4.5倍（现场组装时水管接口全对不上）；
• 坑2：以为‘可持续’=‘不用新料’，结果用旧木托盘做基座，暴雨后第2天发霉长黑斑——澳洲高湿度真不是闹着玩的。

解决方法：我们火速联系了学校合作方——墨尔本大学附属STEM中心，借到激光切割机和本地桉树边角料（经防霉处理），还拉上校医教我们测雨水pH值（结果发现校园老水塔pH仅5.2，必须加碳酸钙滤层）。最后成品真装进了食堂后巷，现在每天供200+师生取水。

意外收获：项目结题当天，维州教育部课程处主任来校巡访，当场邀请我们团队代表维州参加2024年ASCE（澳大利亚可持续教育大会）青少年展——这是我人生第一次坐飞机去阿德莱德，站在讲台前说英语，手抖但没卡壳。

总结建议：

1. 先查CSIRO/ABARES数据——别信网上泛泛的‘环保材料推荐’；
2. 所有设计稿必须标注‘适用墨尔本气候带（Cfb型）’；
3. 找本地工匠聊半小时，比看10篇论文更管用（我们隔壁班用铁皮做的回收箱，三天就被袋鼠撞凹了）。