为什么我的初中‘创客马拉松’作品被英国校长当堂举着拍照？——国际初中特色项目揭秘

那年我13岁，刚转进上海某国际初中IB-MYP体系的第二学期。说实话，第一次听说‘创客马拉松（Maker Marathon）’时，我以为就是‘做手工比赛’——直到看见学长在礼堂用乐高EV3+Python控制机械臂浇花，还连上了校园气象站API。

我们的主题是‘为英国合作校设计低碳课桌’。我和搭档Sam（他来自曼彻斯特，父母在UCL做能源研究）泡了三周图书馆：查布里斯托大学《Schools Net Zero Toolkit》、对比牛津教育学院推荐的可再生胶合板参数、甚至给谢菲尔德一所中学发邮件问‘你们课桌真实损坏率多少？’——对方真的回了，附带一张掉漆照片和维修单。

截止前48小时，激光切割机突然卡住，亚克力面板裂了三条缝。我当时特慌，手心全是汗，差点把SketchUp文件删错版本。但老师没说‘重做’，只递来一卷英国产可降解生物胶带（她说：‘这比完美更重要——你得学会在资源限制里创造’）。

最终作品是个带倾斜角度调节、嵌入太阳能充电槽、桌面刻有曼彻斯特蜂巢图案的课桌原型。展出当天，来访的英国St. Paul’s School副校长直接拿起它转身对全场老师说：‘This is how we want our Year 9s to think.’——然后举起桌子，让摄影师拍下了那张传遍学校官微的照片。

现在回头看，真正被‘举起来’的不是木头和电路，而是我们第一次用跨国协作解决真实教育问题的能力：查的是英国政策，测的是本地学生肩高数据，改的三次方案都发给了谢菲尔德的老师反馈……原来‘国际’从来不是标签，而是动作。

如果你也担心孩子‘只会刷题’或‘不敢动手’，我想说：别等出国才练。一次真正的创客马拉松，远比五份模拟文书更能告诉世界——他准备好了。