为什么我的初中生在日本‘传统音乐复兴’项目里登上了NHK儿童频道？

说实话，2023年4月刚进日本东京国际初中时，我连‘尺八’和‘三味线’都分不清——更别说站在讲台上用古语念《平家物语》选段了。可半年后，我真的穿着墨蓝纹付袴、跪坐在NHK教育频道演播厅地板上，为全国小学生演奏《越天乐》前奏。

那场排练室里的崩溃，至今记得手心全是汗

2023年9月12日，第3次合奏彩排。我拉错两小节地呗三味线，老师没说话，只是默默把谱子翻到泛黄的江户手抄本页——上面密密麻麻标着‘呼吸停顿处·不可赶拍’。当时我特慌，放学后躲进音符图书馆哭了一场，因为发现：这项目根本不是‘才艺展示’，而是用身体记住700年没断过的节奏血脉。

坑点：原以为‘文化体验’＝轻松加分项，结果被‘口传心授’规则绊倒

• 坑点1：签约时漏看《传承协议》第4条——‘未经师匠许可不得录音’，我偷录练习音频被叫停3天（2023年8月21日）；
• 坑点2：误信‘国际班可简化礼仪’，在初雁祭拜时鞠躬角度偏了15度，被乐长当众纠正：‘礼失则音散’。

补救：靠‘三张手写卡’拿下师匠点头

我手写了三张和纸卡片：① 每日晨光下练指法30分钟打卡表；② 用AI转译《仁智要录》唐乐术语对照本；③ 向同门借来明治时期工尺谱影印件做笔记。2023年10月17日，师匠终于在我卡上盖了朱砂章：‘可录NHK片段’。

意外收获：在筑地本愿寺后台，拿到早稻田附中传统艺能特招推荐信

演出前夜，早稻田附中艺能科主任蹲在寺廊下听我调试丝弦。他指着我腕上褪色的‘节分豆袋’说：‘孩子，你手腕抖得比去年稳多了——明年四月，来我们‘能乐塾’试试？’（2024年1月发函，不设笔试）

给后来者的三条铁律

1. 先查清项目是否列入文部科学省《学校教育特例认定名录》（我校编号：JP-KO-2023-089）；
2. 带‘双语契约翻译员’参加首次面谈（校方提供日英版但关键条款藏在附录）；
3. 每月1次去神社乐所‘蹭听’，比刷题更能预判考核方向。