为什么我的日本初中社区服务项目被东京学艺大学附属中学选为年度示范案例？

那年我14岁，刚通过JASSO初中交换生计划进入东京学艺大学附属中学。说实话，刚拿到《社区服务创新》项目手册时我特慌——不是写作文、不是做PPT，而是要在两个月内和本地老人一起设计‘代际数字课’，还要接受校方+町役所（街道办）联合评估。

核心经历：2023年10月，我在杉並区高井戶西町的‘银龄Tech角’第一次上课。带笔记本教阿婆用LINE视频通话，结果WiFi连不上，手机系统卡死，阿婆笑着掏出20年前的老式翻盖机说：‘这台还能打给儿子’。那一刻我脸烧得厉害——原来‘服务’不是单向输出，而是蹲下来听对方说什么。

坑点拆解：
• 坑点1：误以为‘创新’=用AI工具——首次方案被指导老师打回，批注：‘技术是壳，关系才是核’（2023年9月15日反馈）
• 坑点2：没提前预约町役所评估时间，导致最终展示撞上消防演习，只能改在便利店门口摆展板
• 坑点3：录音访谈获同意，但忘了签《个人信息使用同意书》——差点被取消参评资格

解决方法：我做了三件事：① 拉上同班日本同学组成双语协作组，她负责解释‘町内会’规则，我负责整理老人手写笔记；② 去涩谷区立图书馆查《高龄者ICT白皮书》，把‘语音输入成功率’数据做成折线图；③ 找学校法律顾问补签同意书模板（免费！藏在校务科第3层档案柜最右格）。

意外收获：项目结题后，杉並区教育委员会邀请我们把课程拍成NHK教育频道短片（2024年3月播出），更让我惊讶的是——东京学艺大附中今年起将‘社区服务反思日志’纳入升学推荐信必备材料。原来，一次笨拙的服务，真的能长成别人眼里的光。

总结建议（按实操优先级）：
1. 先问‘这里最常被忽略的声音是什么’，再想‘我能做什么’
2. 所有对外材料必须同步提交日文版+学校盖章版，少一页都不予受理
3. 记住：评审表里‘过程记录完整性’占分40%，比成果报告还重