为什么我在英国初中环保项目里，从‘不敢发言’到带队拿全国金奖？

那年9月，我刚升入英国曼彻斯特的St. Mary's International Middle School，中文名是陈玥，12岁，托福没考过、科学课作业常卡在‘解释碳循环’那页——说实话，第一次环保项目动员会，我缩在第三排，手心全是汗。

核心经历：我们小组要做‘校园塑料减量行动’。第一周，我只敢贴海报；第二周，我主动提出用校内废弃酸奶瓶做雨水收集器模型——结果被物理老师指着接缝处说：‘这漏水，得重新密封。’当时我特慌，但那天放学后，我和搭档硬是在工坊熬到18:30，用热熔胶+旧雨衣布条补好了。两周后，它真接住了整整2.3升雨水。

坑点拆解：

• 坑点1：低估英式项目评估标准——我们初稿只交了数据表，被导师退回：‘Where’s your peer feedback log? Where’s the reflection on ethical trade-offs?’（你同伴互评记录呢？伦理取舍反思呢？）
• 坑点2：误信‘学校统一采购’——买蚯蚓堆肥箱时，发现供应商是校外机构，多付了£87服务费，且没开教育免税发票。

解决方法：

1. 立刻预约Learning Support Centre的‘Academic Writing Clinic’，用他们提供的‘Reflection Scaffold’模板重写反思日志（含3次组内录音转录+教师批注）；
2. 拿着£87收据找校务处Eco-Coordinator，她当场调出教育采购白名单，并协助发起退款+开具VAT exemption letter。

2024年11月，我们带着带传感器的升级版蚯蚓箱站在英国Junior Eco Challenge全国决赛舞台。评委问：‘What changed your view on environmental leadership?’ 我答：‘It’s not about knowing more—it’s about listening to the janitor who told us which bins students *actually* use.’（不是懂得多，而是听清洁工阿姨讲学生真正用哪个垃圾桶）。台下笑了，我们拿了金奖——而我的科学成绩，从C升到了A*。

总结建议：

• 把‘失败细节’当素材：漏水模型、退货单、录音笔记——它们比完美PPT更打动英式评审；
• 每周固定1小时查学校官网‘Eco Policy’更新，比如2024年9月起，所有项目必须包含‘DEI in Sustainability’模块；
• 别怕用‘non-native English’提问——我靠‘Can you repeat that slower? I’m still learning this term’搞定过三次关键反馈。